教育孩子要像親娘後娘乾娘還是丈母娘？百位特級教師、校長談育人智慧金句頻出

2020-08-14 上觀新聞

「紀老師真的就是一棵長滿生活和人生哲理的蘋果樹。」在學位論文後記中，學生寫道：「每當困惑無比的時候，他會裝作漫不經心地掉下一顆蘋果砸在我的頭上……」14日下午，作為上海市教育科研特級教師、正高級教師，紀明澤在上海書展上也「掉下一顆蘋果」，「砸」在特級教師、特級校長和青年教師的頭上。

面對上海市實驗學校校長徐紅關於如何智慧育人的提問，這位上海市教委教學研究室總支書記、副主任說，教育孩子要「像親娘一樣，真心疼愛」；「像後娘一樣，狠心要求」；「像乾娘一樣，細心包容」；「像丈母娘一樣，全心欣賞」。從親娘、後娘、乾娘到丈母娘，這番話引得加入《靜待花開——百位特級談育人智慧》首發的老師們會心一笑。

事實上，在這部上海教育出版社出版的109位「特級」筆談新書中，紀明澤還留下了之前與學生對話的種種「紀氏金句」。他坦陳，「我有很多的學生，有的已經畢業近20年，但他們都願意經常到辦公室來看看我，也願意通過各種方式經常跟我聊聊。」

比如，學生工作上不順心了，紀明澤跟他說「風風雨雨是常態，風雨無阻是心態，風雨兼程是狀態」；學生專業發展上遇到瓶頸了，他就說「邁開步、走穩步、不停步，天天有進步」；學生取得成績時，他又說「得意失意，切莫在意，順境逆境，切莫止境」；學生走上領導崗位，紀明澤還說「團結能人做大事，團結好人做好事，團結『壞人』不壞事」……

說到教育孩子到底該像什麼樣的「娘」？身為上海市語文特級教師、正高級教師，建平實驗中學校長李百豔也主張「用父母心辦教育」，這成為她為《靜待花開》撰文的主題。對於全校4300多名在讀生，「我們也為人父母，情同此理，人同此心，我們希望自己的孩子受到怎樣的待遇，我們就要努力為『別人家的孩子』提供怎樣的教育。」

「用父母心辦教育，這是我們辦學的原點，」她直言，這強調的是教育的公平和教育者的仁愛，並不是要混淆教師與父母的責任區別，也並不是要模糊學校教育與家庭教育的差異。「校長和教師都是專業工作者，與父母相比，他們少了一些感性之愛，更多的是理性之愛，因此，也會因著教育智慧的不斷提升而避免某些父母的狹愛與錯愛，不斷地走向更加成熟的智愛與大愛……」

解放日報·上觀新聞記者了解到，從1978年至今，上海已先後評出900多位特級教師、200多位特級校長。從《師道匠心》「特級教師的60堂公開課」，到《修煉》「百位特級談教師專業發展」，以及去年《成長解碼——特級教師開課啦》實錄27場「特級教師開課啦」公益講座內容，這一「特級」系列的新作《靜待花開》由上海市特級教師特級校長聯誼會編寫。上海市教育學會會長、「上海教育叢書」主編尹後慶表示，百餘位特級教師及校長，從學科育人、實踐育人、管理育人、協同育人等視角，講述出自己親歷的育人故事。

有的「特級」也以自身經歷，鼓勵更多青年教師修煉學業和事業。譬如，「從普通師範畢業的中師生到博士後」的張蕊。20世紀八九十年代，由於家庭原因，學習成績名列年級前茅的張蕊兩次與高校學習的機會擦肩而過。從原上海市松江師範學校畢業後，她開啟了一邊在小學工作、一邊利用業餘時間參加華東師範大學大專及本科的自學考試之路，從一線老師成長為上海市骨幹教師培養對象。30歲當校長，35歲獲得德育特級教師稱號，40歲從北京交通大學公共管理博士後出站，如今擔任閔行區浦江第一小學校長的她不斷求索。

「從古至今，真正的教育是一種智慧點燃另一種智慧。」為全書作序的上海市教委副主任李永智說，「這個過程中，作為教師，需要愛，需要智慧，需要時間，宛如靜待花開。」他認為，教師就像靜待花開的園丁，而靜待花開也正是對教育內在規律和人才成長規律的理解與尊重。

作為「雙特」教育工作者，徐紅援引了全書「編後語」作者孫鴻寫下的一對數字：1000和100。因為有人算過，一個教師一生大概會教1000多位學生，一個學生一生大概會碰到100多位教師，「1000」與「100」就這樣教學相長、相互成就。這是「千」與「百」的師生緣分，「靜待花開，師生慢慢共同成長。」孫鴻說。

欄目主編：徐瑞哲 文字編輯：徐瑞哲 圖片編輯：徐佳敏

圖片來源：上海教育出版社

來源：作者：徐瑞哲 許沁

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