中國教育目前最大的問題是本末倒置，高考是根源

2020-09-18 舒老師的教育天地

為什麼說中國教育目前存在的最大問題是本末倒置呢？並且歸結為高考呢？

由於高考選拔制度，導致社會、學校和每個家庭，異乎尋常的重視高考前的教育，胎教、幼兒園、小學、初中、高中、各類補習班。唯一的目標就是對付高考，出好成績，上好大學，上211大學，上985一流大學，甚至目標就是要清華北大。

高考這根指揮棒引導社會、家長相信：不能輸在起跑線上。

幼兒園沒跑好，就小學加油跑，爭取比別人跑得快，超過別的同學。小學輸了，就加大初中力度，爭取在初中的起跑線上更有優勢。高中就更不用說了，畢其功於一役，似乎一輩子都壓在高中階段了。你追我趕，惡性循環，沒有一家敢掉以輕心，補習滿天飛，學生負擔更加壓力山大。

人生就是一場漫長的馬拉松，雖然每個人都知道，馬拉松長跑幾乎沒有人搶跑，也沒必要搶跑，起步階段搶跑的馬拉松選手大多倒在半路。但是，這樣淺顯的道理，沒有一個家長敢讓自己的小孩去試驗，去證明，沒有一個學校敢嚴格遵循科學的成長規律培養學生，社會和家長不答應。

導致的後果是什麼呢？就是幼兒園、小學和中學生智力未完全發育，認知能力未充分，身體未健全的階段就100%發力，廢寢忘食、夜以繼日，對身體造成了不可恢復的傷害。

按照生理髮育規律和人的智力發展規律，這個階段的學生是最應該充分接觸大自然，充分遊戲活動以增加感性認識，增強科學探究的興趣和能力，提前過度學習磨滅了學生原始的創造力和科研興趣。這種拔苗助長的學習，是本末倒置的做法。

更值得深思的是，高考結束，上大學後，學生的智力和身體達到人生的最佳狀態，學生的學習反而普遍放鬆下來，學習的動力也沒有那麼充分了。本應該勤奮學習的最好年華時光浪費在遊戲和各種課外遊樂，創造性已經在大學之前各種模式化、機械性的標準答案中消失殆盡，科研探究精神也在全社會考大學的功利性追求下沒有了情懷。

這就是每個學生人生的本末倒置，也是社會人才培養的本末倒置。

高考，特別是大學培養人才，評價人才的改革刻不容緩了。




大學生遊戲人生


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