快速地閱讀完一本小說，並且準確地把握小說的主旨，迅速找出整書的主線，釐清人物關係，提煉出小說的主題。這樣的能力想必大家都想擁有。今天我們一起來學習如何更快、更準地抓住一本書的精髓。
樊登在讀麥家的《人生海海》這部小說，只用了四個小時，而且讀完之後還能把整本書的主題非常精煉準確地表述出來，對書中的主要人物和情節發展都非常清晰。麥家對樊登的這種突出的解讀能力稱讚不已，同時也承認，這種能力真的是慢慢地練出來的。
記得《洋蔥閱讀法》中的彭小六曾打過精妙的比方，把讀書人比作劍士，在閱讀中出招要穩、準、狠，獲取自己想要的信息才能完整高效吸收。不論是劍術高超的劍士，還是解讀能力出眾的樊登老師，他們的能力都是練就出來的。
那麼怎麼練就這種能力呢？
1.多維度打造理解力
樊登老師說，理解力的池子有多大，就能讀懂多難的書。我把理解力比作結網，就好像打魚要有漁網一樣，工欲利其事，必先利其器。有了強大的理解力，才能更快地閱讀，不斷掃清途中遇到的障礙。
提升理解力的內容當然是涉獵面很廣的，但是對新手來說，必不可少的有以下幾方面：
①邏輯學
看到一本書要考慮它的觀點是什麼？又是怎樣進行論證的？論證過程是否嚴謹？懂得這些我們才能清晰地讀透一本書。
②心理學
一門實驗科學，可以從生理的層面進入神經元的刺激，從而引發相應的行動。某些行為的解讀都涉及到心理學的範疇。
③經濟學
經濟學並不小眾也不高冷，而是跟我們的生活息息相關。了解一點宏觀經濟學，微觀經濟學，會發現很多現象原來是這樣的。
④.管理學
不管是個人發展的過程中還是日常生活，我們總要處理各種人際關係。包括怎樣交談，溝通，表達，這些都需要我們對關係做出管理。但是首先自己能夠做到說出來才能更讓人信服。
除此之外，還有哲學，國學，歷史等方面。我們對各個領域的知識都有儲備，就不會因為對相關術語不懂而造成閱讀的障礙。
所有的學科都不是孤立的，多維度知識一方面能夠讓我們掃清閱讀中的障礙，另一方面也能夠加深我們對知識的融會貫通。
就像查理芒格所傳達的「臨界知識」，它是理解各種現象和本質的底層邏輯，通用於世界上的各個領域，或者說是一種「普世智慧」。
多維度打造我們的理解力，才能承接更多的知識，提升我們的閱讀能力。就像樊登老師拿起一本書，就會想起與之相關的書，他要做的是看看這本書裡有沒有什麼新鮮的東西，而不用再去重溫頭腦中已經存在的內容了。
2.適當挑戰一下「難啃的書」
閱讀輕鬆，對自己沒有挑戰，認知沒有新的拓展。越是讀起來有難度的書，說明自己越是缺乏這些方面的知識。所以，我們不妨跳出閱讀舒適區，跳一跳，去摘到更高處的果實。
曾國藩曾經說過，讀書好比是攻城略池。把一本書攻下來，就是在自己的閱讀領域拓疆。把一座座難攻的城池攻下後，我們的閱讀能力提升也可想而知。
曾經買了《瓦爾登湖》來看，但是越讀越迷糊，後來我就乾脆放棄了，把翻了不到一半的書束之高閣。
其實樊登老師說他當初看《瓦爾登湖》也看不懂，這點好像找回了一點自信，原來都是可能有閱讀挑戰的。但是，遇到艱澀難懂的書不應該就此放手，還可以採取其他的方法進行迂迴破解，比如先去聽書，聽聽讀過的人是怎樣理解的，再去閱讀可能就會容易一些。
最後讀過後也許還是不完全理解，但是，讀的過程中，理解力是得到了鍛鍊的。以後重讀或者是再讀其他類似難度的書，會有一種輕鬆感。
閱讀力是「啃」出來的，適當走出閱讀的舒適區，挑戰一下理解力，才能有更多的提升。
3.養成讀書總結的習慣
每個人都有自己的讀書方式。有的人喜歡一邊看，一邊畫。有的人喜歡一邊看，一邊摘抄。樊登老師說這些都不是最好的閱讀習慣。
大家可以嘗試一下這種方法，先讀一遍書，不用在書上勾畫，也不要在本子上記錄。
之後，把書放置幾天，基本上是快要忘掉的時候，比如一周之後，再重新開始翻閱。
但是，在翻閱之前還要做一件重要的事情，那就是，在自己腦子裡對書中內容進行回憶，根據記憶畫出思維導圖等脈絡結構。
有需要填充的地方再去翻開書本進行印證，補充。
如此這個過程下來就是大腦的主動運作過程，從自己的理解出發對知識做出的提煉與統合。
這樣的絞盡腦汁輪番上演之後我們的大腦就會超脫出原有的「待機」模式，充滿了運作的活力與創造的無限可能。
給每一本書都進行有效的總結，慢慢鍛鍊大腦的超能力，我們的大腦就會越來越強健，隨著時間的積累，讀起書來就會越來越快、越來越高效。
對照自己的閱讀習慣，如果每一本書沒有做到有效總結，沒有去磨練大腦，最後記憶很淺，閱讀力仍舊沒有長進。
一個人的記憶力，理解力及其他各項能力，都需要被不斷加深刻畫才能日益凸顯。閱讀，不能像風過無痕，而是要在大腦裡進行重組式的積累。
這個過程是我們一本書一本書練出來的。就像飯要一口一口吃，細嚼慢咽才能更好的吸收營養。