行是知之始，知是行之成

2020-08-28 關叔聊人文

中國的古代不缺讀書文宗之才，不缺學優則仕之官，不缺道德高尚之人，但缺經世致用之教。對於教育，很多時候的灌輸就是「吃得苦中苦，方為人上人」、「一心只讀聖賢書，兩耳不聞窗外事」、「做大官發大財」。這造成了書呆子和功利心，一種教育的偏向就走向了書本成為了全部，讀書為了出人頭地。


考試只是教育的一部分，或者是手段之一，但遠遠不是教育的全部。我們不能只會紙上談兵，也不能只想著升官發財，且看看陶行知，14歲的年紀就在學堂的宿舍牆上寫下「我是一個中國人，應該為中國做出一些貢獻來"。同樣在教育界提出了「生活即教育」、「社會即學校」、「教學做合一」等教育理論，基本圍繞：行是知之始，知是行之成，知與行相結合。


在對於中華教育、平民教育、兒童教育、農村教育，陶先生尤為上心，並在1927年3月在南京北郊曉莊創辦鄉村師範學校曉莊學校，創辦第一個鄉村幼稚園燕子磯幼稚園，農村的孩子可以說是這四種教育的疊加與合成。讓人識字，讓人有知識，這樣才有文化，才會開化，從而不愚昧，不麻木，不無知，不盲目。農夫的身手，科學的頭腦，改造社會的精神。



並且倡導滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹；靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢。早在他創辦南京安徽公學時就為這所學校提出三個教育目標：研究學問，要有科學的精神；改造環境，要有審美的意境；處世應變，要有高尚的容道德修養。別開生面，生動活潑，在實踐的教育中開始東升，在新學的滋養中開始萌芽。


捧著一顆心來，不帶半根草去。

為師所教，為實所學。

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    知是行之始，行是知之成。在這短暫實習的最後一周裡，從聆聽校長、市委領導和師兄講話，到多次走入社區親臨業委會成立流程，我深刻地感受到基層工作的複雜性和艱難性，也正是因為如此，才更應該深入基層，在最難的基層工作中磨練自己，成長為可堪大用的新時代青年。
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    「知者行之始，行者知之成」是明代思想家王陽明的話，出自學生記錄其言行的《傳習錄》，其中學生陸澄記的是：「知者行之始，行者知之成。聖學只一個功夫，知、行不可分作兩事」。關於知與行的關係，王陽明強調過多次，學生們也覺得這種觀念很重要，也不止一次地加以記錄。
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    （原標題：行也是知之始，知也為行之成 做站在時代前沿的人）
  • 【清風】行之力則知愈進 知之深則行愈達
    南宋理學家張栻在《論語解·序》中這樣闡述知和行的辯證關係，「行之力則知愈進，知之深則行愈達」。這句話的意思是實踐越多，對事物的認識就越深刻；認識越深刻，就越能指導實踐發展。人們往往根據最初的認識和理解展開行動，而在身體力行的過程中，知識不斷豐富、逐步深化，又反過來讓行動變得更高效、更有方向，這就是知與行相互影響、相互促進的過程。
  • 行是知之始,知是行之成——人民教育家陶行知
    為此，他又一次拿出自己的1萬多元稿費，妹妹讓他留下四分之一貼補家用，他拒絕了：「用這錢去辦學校，是為農民燒心香，是盡我們的綿薄之力去幫助他們」。1934年發表《行知行》一文，「行是知之始，知是行之成」，並從此改名陶行知。1939年7月，在重慶創辦育才學校，培養有特殊才能的兒童；後又創辦以招收難童為主的育才學校1所。
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    瀏覽器版本過低，暫不支持視頻播放知是行之成，行是知之始合肥市工程技術學校位於美麗的全國文明城市——巢湖，是合肥市屬的一所國家級重點中等職業學校由原巢湖建築工程學校與巢湖市第一高級職業中學等多所職校合併而成。2018年3月，更名為「合肥市工程技術學校」。近年來，在合肥、巢湖兩級政府及職能部門的大力支持下，合肥市工程技術學校辦學條件有了根本改善，辦學質量有了明顯提高。
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    知和行，是事物同一個過程的兩個方面：要想知，必須付諸行動，通過實踐檢驗，才能獲得真知。從這個意義上講，知，就是行。龍場悟道：是王陽明從心即理的觀念轉變為真正的知行合一。王陽明貴州龍場的收穫就是：聖人之道，吾性自足，不假外求。知行合一，建立自己的王氏理論體系，我就是聖人。意思是：每個人都是原本具足的個體，別人有的，你也應該有；別人會的，你也應該會；萬物皆有靈性，你不缺任何東西，不要小看自己，你具有宇宙的任何東西，要通過真知行動去實現，只有實踐才能達到。
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    近日，習近平總書記在紀念劉少奇同志誕辰120周年座談會上指出，今天，我們學習劉少奇同志，就要大興學習之風，在全黨營造善於學習、勇於實踐的濃厚氛圍，建設馬克思主義學習型政黨，推動建設學習大國，並提出黨員領導幹部要善於把學到的本領運用到實際工作中去，努力做到知行合一、以知促行、以行求知。