這是一篇非常好的辯證論證的議論文，大家要注意：這個作者不僅在結構上做到了論證，在語言上也做到了論證。「知是行之始，行是知之成，二者相輔相成」；」知和行，是一雙筷子，齊頭並進，缺一不可「。這些語句把知和行緊緊連接在一起，充分體現了「都對，在一起更好」的論證原則，非常值得我們學習。建議大家把文章中知和行同時出現，相互對照的句子反覆閱讀，加深感受。認知和行動是兩個層面的概念，認知是我們的思維，三觀，看法，行動則是將我們的認知落到實處（破題）。材料中那位乘客，看似為乘車老人講情，其實也只是動動嘴，停留在知的層面上，相比之下，司機的行為擲地有聲的詮釋了什麼是知行合一，（聯繫材料）由此可見，知是行之始，行是知之成，二者相輔相成。（中心論點）良好的認知是正確行動的前提。（分論句1）打開電視，經常聽到法制欄目報導某某棄嬰案件，某某早早輟學，為掙打錢涉毒案件等等。（用例）案件裡的很多人甚至都不知道自己的行為是違法的，他們根本沒有意識到自己這樣做會觸犯法律，不知道會有怎樣的後果，這都是因為沒有一個良好的認知。社會的安定，人類的和諧是離不開正確的認知的，一個人沒有正確的三觀如何能夠為社會做出一番貢獻呢？所以，良好的認知才能更好的給我們的行動指引方向。（呼應中心句）行動是一個人良好認知的有力證明，（分論句2）辦實事遠比做口頭主義者更有意義。近日，一個流落街頭的乞討者登上熱搜，他每天把路邊亂停亂放的一輛輛共享單車擺放整齊，日日如此，風雨無阻，就這樣堅持了兩個多月，（用例）雖然是一個簡單的舉動，但卻充滿正能量，他並沒有因為生活的不公而泯滅人性的美好，他的行動正是他內心認知的體現。相比那些站在道德的制高點去指責別人的人，他做到了用實際行動去說話。所以良好的認知，也要配合實際行動才更有價值和意義。（論證有力，呼應中心句）知行合一，才是把事情做成功的前提。（分論句3）莫振高是廣西一所中學的教師，他愛學生如愛自己的孩子。出於對自己的學生的關愛，他到處奔走「化緣」，最終憑藉他的堅持不懈的努力換來了學校現代化的教學設施和條件，也是他對學生的關愛之心，用自己微薄的收入資助了近三百名學生，讓他們如願走進了大學，走出了大山。（用例）莫振高老師在一切為了學生的信念支持下，通過堅持不懈的奔走，最終換來了學生命運的改變。他也因此被人們親切的稱為「化緣校長」。如果沒有信念的支撐和行動的堅持，若不是莫振高老師做到了知行合一，哪裡還有這些學生的未來呢？（呼應中心句）知和行，是一雙筷子，齊頭並進，缺一不可；知和行，是一對摯友，相互扶持，共同成就；知和行，是唇和齒，相互依存，相輔相成。知若離開行，空洞而無力；行若離開知，缺失了靈魂。知是行之始，行是知之成。（總結分論點，闡述二者關係）
一個靠譜的語文老師
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