今天，是新學期的第一天，也是我這群娃娃們進入小學的第一個開學典禮，沒有講教科書的內容，給孩子們進行了《開學第一課》，我給孩子們的四個關鍵詞是：文明、禮貌、尊重、安全。
短暫的學校生活中，孩子們已經在經歷著不同的事情，正好，把這些拿來用上！也想從一些細小的方面對孩子們進行指導，教會孩子懂文明講禮貌、有安全意識，學會尊重自己，更要尊重他人，養成良好的行為習慣，做儒雅、大氣、快樂、進取的北大少年！
好吧，我們就來講第一本繪本書——《手不是用來打人的》。想告訴孩子們：正確使用手與語言與外界交流、釋放善意。學會控制情緒，以獲取友誼，避免衝突。
當我把封面對著孩子，便有孩子大聲讀著書名《手不是用來打人的》。
翻開書來，醒目的黃色畫面上有各種不同顏色的手，一下子就吸引了孩子的目光。好吧，孩子們來靜靜地聽老師讀——
「我們的手，有大有小，形狀不同，顏色也不太一樣，用手，你可以做很多事情。手可以用來問好，與人交流。」
讀完這兩頁後，教室裡還是一片安靜。我開始和哈子們聊開了——「當你們表現得很好的時候，老師不用語言就可以表揚你；剛剛排隊下樓，小喻在興奮地跟同學說這說那，前面的小元回身沒有出聲就告訴了他不要說話，你們猜猜：老師和小元是怎麼做到的？」
孩子們一聽就興奮地喊起來了——「老師是用手告訴我們的！」「小元是在用手勢說話的！」
「那我會怎麼說的呢？小元又是怎麼做的？誰來演示一下，用手告訴大家我們倆的意思。」
可愛的娃娃們一起伸出了大拇指——「你真棒！」「對啦！請你把大拇指送給身邊的同學，誇誇他——你真棒！再把大拇指送給自己，誇誇自己——我也棒！」
教室裡立刻熱鬧起來，孩子們的笑聲充滿了整個空間……
接著我們來繼續讀書：「手可以……」「手可以用來學習——係數數、繫鞋帶、畫畫和提問題。創造樂曲——打響指、拍手、或者敲打出節拍。」
孩子們一邊聽一邊跟著做動作，讓孩子和我一起用小手的拍打響起了歡快的節奏……
說說：手還可以做什麼？（握手——表示友好；揮手——打招呼；學習——畫畫、寫字……）孩子們一起在做動作，跟身邊人握握手表示友好，揮揮手打招呼……看，手可以用來幫助人，用來照顧人，用來保證你的健康和安全的……原來，手有這麼多的作用，手可以帶給我們這麼多快樂。
但是有的事，手可不能做——手不是用來打人的，因為打人是不友好的行為。想想：打人會給人帶來什麼呢？孩子們紛紛在說「會弄疼別人，會傷害別人的身體，還會傷害別人的感情。」
打人之後要怎麼做？——主動道歉！
那麼，為什麼有的人會打人呢？——有時候他們感到傷心；有時候他們感到嫉妒；有時候他們感到害怕；有時候他們感到生氣；還有時候沒有任何原因，有的人就喜歡對別人指手畫腳……
你是否也會有這樣的感覺——有時候很想打人？——但是，手不是用來打人的！
當自己忍不住要打人時，怎麼辦呢？你可以通過其他的方式來表達自己的感情，比如：做手工、抱抱你的枕頭、聽聽音樂……你還能想到更多的表達自己情緒的方法嗎？
好吧，過一會兒，你會感覺好多了，一旦感覺好了，你就可以和你的手重新開始玩遊戲了——手可以玩各種各樣的遊戲。（做手影遊戲，捏泥巴，做手工……）
總之，手是用來玩遊戲、學習、做事的……手不是用來打人的，因為，打人是不正確的行為。
我們可以用語言來嘗試解決問題——
（1）你可以聽聽別人的意見（我們一起重新做，好嗎？）
（2）你可以試著去理解朋友的感受（我覺得你的想法……）
（3）可以讓你的朋友試著理解你的感受（我是這麼想的……）——想辦法正確處理問題
「如果你的朋友大聲喊叫，又踢又打，甚至打人時，該怎麼辦呢？
你可以：趕快走開；找別的事做；找別人玩；求助於能幫你的大人……
或者大聲說：「手不是用來打人的！」
讀到這裡，我告訴孩子們有這樣三步處理法：
第一步，Say 「No」！（說「不」！）
當遇到有人騷擾時，告訴他：我不喜歡你這樣做。
第二步，Far away！（遠離）
遠離他。告訴他：我不願意跟你打。
第三步，Ask for help！ （求助）
可以向老師求助。
——（原諒我在這裡拽了一下薄弱的英文，因為面對了八分之一的英語老師家的娃娃！）
用你的手，可以幫助別人做很多事情——幫助弟弟妹妹收拾玩具，給寵物餵食，整理書架……
那，我們現在知道——「手是用來幫助人的，手是用來照顧自己的。手是用來保證你的健康和安全的。——手不是用來打人的。」
告訴孩子們：如果你想成為一個待人熱情、與夥伴友好相處的人，該怎麼做呢？
請你記住三句話——
自己的事情自己做；
別人的事情幫著做，
大家的事情搶著做！
手是用來與他人友好相處，表達愛的……
下課鈴打響了，好吧，最後，手還會跟我們說——「再見」！讓我們記住：手是用來與人友好相處，表達愛的……手，不是用來——打人的！
這，就是我的開學第一課！
也是我和娃娃們開啟繪本旅程的起點！
更是娃娃們儒雅、大氣、快樂、進取的北大少年行的新開端！
來，伸出你們熱情的手，來為我的娃娃們點讚加油吧 ！