現在年輕人工作節奏快，生活壓力大，孩子多由上一輩老人幫著帶。然而這樣的安排帶來了諸多現實問題。有些家庭，因為老人「帶娃」，成員之間屢屢發生衝突。
今年65歲的退休教師秦老，就在帶孫子的事情上經常和兒子、兒媳產生衝突，雙方關係一度非常緊張。
秦老的兒子在企業上班，工作繁忙，兒媳婦做點小生意，照顧不到家庭，孩子基本都丟在他家。兩個老人帶孩子，說忙不算忙，但為一個兩歲的孩子備吃備喝，也消耗了夫妻倆不小的精力。周末兒子將孫子帶回家的兩天，就是老兩口的「休息日」。
孫子一歲左右的時候，秦老帶孩子，兒子基本不說什麼。不過近幾個月，兒子經常對他提出一些要求，兒子說：「2歲是孩子養成習慣的起始年紀，如果現在不把習慣搞好，長大了就很麻煩」。可是秦老覺得自己「帶娃」的方式沒有任何問題，他說：「我教了三十多年的書，怎麼可能帶不好一個孩子？」
或許是因為教育理念不同，亦或許是因為兒子覺得孩子的行為習慣不夠好，雙方時不時發生齟齬，兒子覺得他「太慣孩子了」。
「帶得好是孫子聰明，帶不好是我慣的」，這位65歲退休教師抱怨道，「我為孫子的成長付出了這麼多，難道兒子就沒有一點感恩嗎？」
退休老教師的話，講出了「中國式」隔代教育的尷尬：教得好是孩子聰明，教不好是爺爺奶奶慣的。
我們身邊，經常有家長說「自家孩子很聰明」，也有家長說「孩子行為習慣不好，是因為爺爺奶奶帶大的」，卻很少有人肯定爺爺奶奶在帶孩子方面的正面作用。隔代教育，的確很有可能導致孩子有不好的行為習慣，但我們不能否定爺爺奶奶在帶孩子方面的辛勤付出，他們捨不得吃捨不得喝，省錢給孫子買零食；他們拖著疲憊的身軀，接送孩子上學、放學。如果沒有他們的付出，不光是孩子教育會面臨大問題，連孩子的基本生活都無法保障。
只要能克服，孩子還是應該自己帶
有些父母，工作很忙，但堅持帶孩子「父母為主，爺爺奶奶為輔」。白天，他們請保姆帶孩子，爺爺奶奶在家搭搭手；晚上，下班回來的他們，給孩子餵水果、換尿布，陪孩子參加早教，帶孩子睡覺；孩子大點，他們陪孩子閱讀，做遊戲。
也有一些父母，工作不忙，卻對年幼的孩子不聞不問，吃喝拉撒全是爺爺奶奶負責，連晚上睡覺也是爺爺奶奶帶著，小夫妻倆就是周末帶孩子玩玩。
從孩子的成長角度看，無論工作有多忙，只要能克服，孩子還是應該自己帶。只有自己帶孩子，才能與孩子建立良好的情感紐帶；才知道孩子哪些地方有欠缺；才清楚如何對孩子實施更科學的教育。如果連基本的陪伴都做不到，又有什麼資格說「爺爺奶奶沒帶好」？
實在沒有辦法，請老人幫忙帶孩子，就不要提很多要求
不否認，現在有一些家長，真的沒有時間陪伴孩子。他們因為工作形式特殊，常常加班到很晚才回家，或要經常出差，他們只能把孩子寄托在爺爺奶奶那裡。
倘若如此，年輕人就需要考慮到上一輩人的難處。他們可以給孫子許多愛，卻沒有辦法像父親教育孩子那樣管孫子，隔代教育就是這樣。所以，實在沒辦法請老人帶孩子，請一定不要提很多要求。畢竟，老人幫帶孩子，是情分，不是義務。
不管怎麼說，老人帶孩子，都只是權宜之計。當孩子大了一些，生活可以自理，就必須由父母親自帶，教育必須由父母親自抓，老人可以提供一些簡單的生活方面的幫助。
而作為父母，需要花時間在孩子年紀尚小時開發以下幾個方面的能力。
第一，專注力
買一些開放益智類、動手類玩具，比如積木、磁力片、塗鴉等，抽時間陪孩子玩玩這些玩具。在玩的過程中，父母不要打擾孩子正在進行的「工作」，讓他們自由發揮。這樣既能培養孩子的專注力，又可以保護孩子的好奇心和探索精神。
第二，創新力
經常讀一些繪本給孩子聽，多創造一些和同齡人玩耍的機會。讀繪本，是激發孩子想像力的過程，孩子會觀察繪本中的圖片，並結合父母的語言進行各種想像。而與同齡人的玩耍，會更多地拓展孩子的想像空間，有利於創新力的培養。
第三，運動能力
運動，不僅能給個人帶來好的身體素質，也能讓個人有好的精神狀態。父母從小就應該培養孩子的運動能力，周末陪孩子跑跑步、打打球或爬爬山。長期這樣，孩子吃得好、睡得好，生病少，精神佳。
孩子是家庭的未來，父母愛他們，爺爺奶奶、外公外婆同樣愛他們，只是大家管理孩子的能力不同、愛的方式不同，我們不能過分苛求上一輩老人，而是應該花一點時間介入到孩子的教育中去，讓孩子健康成長，讓老人享受天倫之樂，讓家庭關係保持和諧。