格物致知，對這個詞的理解，朱熹和王陽明，有著很大的分歧。而這種分歧的背後，是王陽明、朱熹對成聖之路的方法論的分歧。
王陽明和朱熹，隔著342年。這場對儒家經典的跨時空學術之爭延續到今天，至今人們對格物致知的意思依然沒有明確，或者說，也無需明確。但是在今天這個紛繁複雜的世界裡，我更喜歡王陽明的觀點。
我們每天面對著龐雜的信息，它們從各個終端來到我們的眼前，碎片般的漂浮物，如同地球外太空的垃圾，不僅阻礙我們見到真實的世界，還塑造著一種混亂的思維和行為模式。在這個時代中，從喜怒哀樂的小情緒，到對成功、失敗的理解，再到對生命目標的追求，都是飄忽不定的。
我們被與我們無關的信息刷屏，每天花五六個小時（甚至更多）的時間，茫然而焦慮地盤手機，試圖通過信息的擴充來獲得無用的安慰。虛擬的體驗，不斷侵蝕真實的感知，這種情況只會越來越糟。所以，這個時代更需要一個王陽明來提醒我們，人的內心本來是完善的，當我們撥開那些多餘的遮蔽和紛擾，大膽地去偽存真，就能獲得更有質量的生活乃至生命。
這或許也是我們這個時代需要的格物致知吧。
很多人對「格物致知」的理解有誤
文 | 許偉明
格物致知，究竟是什麼意思？
讀書，最好去讀最初的文本，否則會帶來費解乃至誤解。通常，我們認為讀翻譯作品的時候容易遇到這種情況，因為不同語言之間，幾乎沒有含義完全對應的詞句來一一匹配。但沒想到的是，這種打折扣的閱讀體驗，更容易在引經據典的文本中遇到。很多詞句大家用多了，這個被引用的經典變得耳熟能詳，被繼續引用時人們便懶於再去追尋其本意。但一旦你讀最初的文本，才發現根本不是那麼一回事。
我最近讀王陽明的《傳習錄》，經常遇到的兩個詞是格物致知、知行合一。我發現，這兩個詞的本意和我們平時從字面理解的，有著很大的不同。望文生義、先入為主、以訛傳訛，阻止著我們接近這兩個詞的真實內涵。本文只說格物致知。
格物致知，這個詞來自《大學》中的「格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下」。（大概今天的人，知道「修齊治平」的多，而知道「格致誠正「的少。）這八個詞，被統稱為八目，綱舉則目張，它們是《大學》的八個重要的詞眼、條目。
《大學》中的八目，基本概括了儒家的三觀，並給出了成為「聖人」的方法論。格物、致知、誠意、正心、修身，說的是對自身道德的存養，齊家、治國、平天下，超乎了個體，將個人道德外延，進入到家庭、國家、天下等更大的維度上。從個體到世界，從個人道德至天下大德，一步步地遞進，儒家思想藏不住政治的野心。
那麼格物致知到底是什麼意思呢？通常，我們是這麼看的：格物，就是對事物進行研究探索；而致知，就是得到一種知識，甚至一種智慧。如果這麼看的話，我們觀察一棵小樹的生長，然後知道了小樹生長規律的知識，就完成一次格物致知了。
魯迅也是這麼理解的，他的《偽自由書·透底》這麼寫到，「於是要知道地球是圓的，人人都要自己去環遊地球一周；要製造汽機的，也要先坐在開水壺前格物。」我猜想，在魯迅的這個語境中，格物就是研究開水壺的蒸汽，致知就是造汽車。
不管是看小樹苗生長，還是看蒸汽，都是今天最常見的科學思維。這種理解豐富了格物致知這個詞的含義，卻也阻礙了我們理解它的本意。一旦我們把這種理解放在《大學》的語境下，你會發現那是行不通的。
試想一下，如果依照通常的理解，一個知識淵博的人，豈不就能成為品格高尚的君子了嗎？但他和治國、平天下有什麼必然聯繫呢？要知道，這個世界從來不缺高智商的人渣啊！難道孔子、曾子會這麼盲目，竟不知道知識淵博和品格高尚並無因果關係？不是的。
儒家思想被稱為聖學，其宗旨是要通過學習儒家的思想，去提升個人道德水平，進而去擁有治理一個地區的能力，乃至是輔佐君王治理國家。既然儒家懷揣的是「內聖外王」的理想（或者說野心），而《大學》又是儒家思想中如此重要的典籍，顯然不會僅著眼於教人去做科學小實驗的，而會關照一個人的道德、一個國家的制度等。
「成聖」之路，朱熹做「加法」，王陽明做「減法」
但「成聖」的道路，不同時代的儒家，或不同的思想大家，他們之間的理解也是不同的。這種不同，是朱熹和王陽明之間的分歧所在，併集中體現在對「格物致知」的理解分歧上。朱熹認為，成聖之道要窮盡萬事萬物之理，而王陽明認為每個人天生都是聖人，只要不斷祛除蒙蔽內心的東西，重新恢復人心的初始狀態，自然就成聖了。
簡單來說，南宋理學家朱熹認為，成聖之道就要向人心外探索「理」，不斷做加法；而明代心學家王陽明認為，心本來就有完備的「理」了，不要向外求索，而要向內求，做減法，不斷地發現和去除不良的欲望，存樣原本優良的品性，那就對了。
在朱熹、王陽明之前，另一位重要的理學家是北宋的程頤。程頤認為，「知者吾之所固有」，而「致知在格物」。意思是，人本來內心是有「知」的，但要致知，非通過格物不可；格物就是「窮理」，大概是說探索一切事物的「理」直到盡頭。窮了理，自然就「致知」了。
朱熹、王陽明都深受程頤的影響，他們繼承了知是人所固有的觀點。但對於何為格物、何為致知，卻有著很大的分歧。
朱熹繼續發揚了程頤的觀點，他說，「所謂致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而窮其理也。蓋人心之靈莫不有知，而天下之物莫不有理，惟於理有未窮，故其知有不盡也。」他的意思是，人的心靈都是有知的，而萬事萬物也都有一個「理」，要對外窮盡這個理，才能對內發掘那個「知」。
王陽明對此有不同意見，旗幟鮮明地反對朱熹。他說，人的心靈都有「知」，這是對的，他還特別提出，知就是良知，就是知行合一。但要說萬事萬物有「理」，那就是大錯特錯了。為什麼錯呢？因為理根本不在於萬事萬物上，而在我們每個人的內心裡頭。每個人的心，就是完善的理。也就是他所謂的「聖人之道，吾性自足，不假外求。」
王陽明和朱熹，隔著342年。而這場對儒家經典典籍的跨時空學術之爭，到今天還沒有最終的答案，人們至今對格物致知的意思依然沒有明確，或者說，也無需明確。但是在今天這個紛繁複雜的世界裡，我更喜歡王陽明的觀點。
我們每天面對著龐雜的信息，他們從各個終端來到我們的眼前，無數碎片般的漂浮物，像地球外太空的垃圾，不僅阻礙我們見到真實的世界，並且還塑造著一種混亂的思維和行為的模式。在這個時代，從喜怒哀樂的小情緒，到對成功、失敗的理解，再到對生命目標的追求，都是飄忽不定的。
我們被與我們無關的信息刷屏，每天花五六個小時（甚至更多）的時間，茫然而焦慮地盤手機，試圖通過信息的擴充來獲得無用的安慰。虛擬的體驗，不斷侵蝕真實的感知，這種情況只會越來越糟。所以，這個時代更需要一個王陽明來提醒我們，人的內心本來是完善的，當我們撥開那些多餘的遮蔽和紛擾，大膽地去偽存真，就能獲得更有質量的生活乃至生命。
這或許也是我們這個時代需要的格物致知吧。
（編輯 | 唐婉婷）
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