「笑笑，喜歡你甜美的笑容，喜歡你銀鈴般的的笑聲，喜歡你優美的舞姿，但是我最喜歡的是你陽光的心態。記得有一次班上的一位同學因為本子掉了，在一旁哭泣，你走過去對她說：『不要哭了，哭是解決不了問題的，本子掉了，我們找老師拿一個，把作業補好就行了』……」這個暑假，藍湖郡巴蜀小學3年級2班的孩子們拿到了一份特別的班主任期末評語——一份有溫度的「有聲評語」。
有聲評語聽了好幾遍
「親愛的小沐宸，暑假快樂……」聽到劉老師溫柔的聲音從聽筒裡傳出來，劉沐宸一下子站直了身子，「就像老師在身邊給我說話一樣。」
這次的期末評語，劉沐宸聽了好幾遍，眼淚都包在了眼眶裡。劉沐宸的媽媽說，沐宸平時成績很好，但是數學這次發揮不好，沒有達到他的理想成績，心情一直很低落，在得知成績時還差點哭了出來。
沒想到，這一個小細節，被班主任劉俐宏看在眼裡，在「語音評語」中，她專門跟劉沐宸分享了這件事。
「一次失敗，並不能說明什麼……關鍵在於從失敗中總結經驗，吸取教訓……期待，你有一個愉快的暑假。」
聽到劉老師給自己錄製的期末評語，沐宸低落的心情總算有所好轉，他認真和媽媽一起總結了失誤的原因，並制訂了暑期規劃。「本來在學校時我們就喜歡和大劉老師談心，這個期末評語，真的就像劉老師在和我們聊天一樣。」
在劉俐宏給孩子們錄製的有聲評語中，大都是關注的一些學習生活中的小細節，「除了學習，我認為行為習慣和生活點滴是最值得評價的。」
動聽的語音更暖心
「彤彤，最近做作業的速度越來越快了，不再像小蝸牛了，這一點讓大劉老師很開心……我覺得是彤彤內心越來越自信了，有了自信做什麼都很容易了，不再膽怯了，這樣的狀態就是大劉老師喜歡的，寶貝，繼續加油！你會在不同的地方看到更美的自己！」
「源源，我的繪畫小天才，我珍藏著你送給我的那一幅畫，好美啊！喜歡你畫的每一幅畫，喜歡你的繪畫日記，喜歡你的每一次發言，更喜歡你的毅力，從不會跳繩到可以拿到班級的獎牌，你用行動告訴了我們，只要願意努力就可以取得成功……」
劉沐宸媽媽說，這樣的有聲評語，在孩子們查看時，比單純的文字更加直接，孩子們可以感受到老師說話的語氣，就像兩人之間一次平常的交談。
「之所以想用語音做評語，我覺得動聽的語音評語比一張紙上寫的評語更暖心。」劉俐宏說，在親密的關係裡，她更傾向於語音，「當我們想表達一些想法和評價時，語音確實比文字要好得多，特別是你的對象是孩子，她可以通過語音感受到你對他的愛。」
寫評語在於幫助學生進步
「該生思想進步」「該生團結同學、樂於助人」……在很多「70後」「80後」的記憶中，成績報告單中的評語大多是這樣的開頭。
而如今的老師們寫評語，不僅用詞更加親切，用心創意也可謂層出不窮，有量身定做古詩一首的，有把評語放進紅包的，還有把評語做成賀卡的。
兩江新區童心小學校長秦波說，期末評語雖然寥寥數語，卻是學生成長過程中不可或缺的一張名片，不僅可以讓學生更好地認識自我，反省自我，還可以讓家長了解孩子在校表現，更有助於拉近師生關係。評語的形式或內容沒有統一的標準，貴在「走心」。
記者 林祺