星源小學：深度學習視域下的大單元教學
本學期星源小學開展了以「深度學習視域下的大單元教學」為主題的語文教學研討活動。近日，六年級組進行了「深度學習視域下的說理文教學——用具體事例說明觀點」的教研活動。
一
確立主題
小學階段的說理文作為一種應用性文本，其教學以語言為平臺，將教學的中心指向言語實踐，從而提升學生的語用能力，促進學生語文素養的全面提升。為達到這一教學目標，經研討，六年級組確立了「深度學習視域下的說理文教學——用具體事例說明觀點」的教研主題。
二
課例展示
劉楠楠老師所執教的是部編版六年級下冊第五單元的一篇說理性文章——《真理誕生於一百個問號之後》。這節課重點突出，目標明確。劉老師緊扣三個具體的事例，引導學生採用抓關鍵詞，和作批註的方法，感悟真理誕生於「一百個問好之後」的深刻哲理。整個課堂環節設計絲絲入扣，不落痕跡地處理了課文的重難點。整節課教學充分體現出說理文的語言簡練、層次清晰、邏輯感強等文本特點。
黃校長和許校長帶領全體語文老師參與現場，一同聽課，共同研討。
三
教學研討
研課結束後，全體語文教師歡聚一堂，開展了微型教學研討會。六年級組老師依次闡述了自己對說理文的教學策略，並對劉老師的這節展示課各抒己見，提出建議和意見。
趙老師認為劉老師課堂語言組織精煉，教法靈活，課堂設計環環相扣，學生全身心參與，體現了課堂教學的趣味性，培養了學生的口頭表達能力，充分突顯出本次「深度學習視域下的說理文教學——用具體事例說明觀點」的教研主題。
蔣老師從深度學習的角度對這節課進行了分析，肯定了劉老師在教學中能充分發揮學生的主體作用，能善於抓住本課的重點詞語和題眼來感悟科學家善於發現，勤於思考，敢於探究的優秀品質。
張老師對劉老師的這節展示課做了高度的評價，肯定了劉老師能夠結合自己的特色和學校學生的特點，形成自己的教學風格。利用多種教學方法和手段，培養學生的學習興趣，使學生獲得最多的知識、培養最佳的思維品質，使學生獲得最優的發展。
四
活動總結
活動最後，許校長讚賞了劉楠楠老師對這節課的巧妙設計和深刻的反思，並對本次的教學研討活動的高效完成作出了肯定。
在本次「深度學習視域下的大單元教學」專題研討中，讓星源小學老師認識到深度學習是在教師的引領下，學生全身心參與，體驗成功，獲得發展，有意義的學習過程。每次教研活動都讓星源小學老師不斷地成長、不斷地蛻變，不斷地自我更新。
編輯 張宇晨
主編 李旭
監製 周靖霏
總監 朱漢東