怎樣為孩子選圖書？
一歲 此階段的幼兒，他們的視覺能力還沒有發育完全，能接受單幅、不連貫的圖片，但對所看到的東西還沒有分析的能力。 隨著對周圍環境的好奇，多彩，生動的插圖能令幼兒覺得興奮，有時甚至伸出手去玩或啃咬，但在這階段，圖片的色彩不宜過度強烈複雜。 父母親可以準備一些色彩清晰，內容著重於日常生活經驗或描述他所熟悉的事物的圖畫書或畫片，讓孩子有熟悉環境的機會。
二歲 隨著視覺以及手、眼協調能力的發展，幼兒能夠用眼睛直視一樣東西，並且能掌握物體或圖形的輪廓以及分辯不同的形狀。 為他選擇畫面清楚，色彩明朗，造型大而簡單的看圖辯物之類的書，內容近於日常生活，題材最好可引起親子間的對話。 父母可利用說故事引發幼兒的好奇心。
三歲 三歲孩子在語言能力方面已經由單字句發展到雙字句或三字句，因此較能與父母或其他人溝通。 在視覺方面，他們更能夠掌握圖畫及物體的大小，遠近，對立體知覺也逐漸能夠理解。 此時孩子開始對兒歌，韻文感興趣，但儘量選擇措詞簡短，易於吟誦的讀物。 父母在看書時除了可依照圖片的順序講故事給子女聽以外，還可利用單一的圖片訓練兒童的推理能力。
四歲 開始參加社會活動，如進入幼兒園，結交朋友等，在心理上開始學習獨立。 他們的語言能力快速發展，好動，注意力不集中。 喜歡擬人化的動物故事，隨著語言能力的加強，對童話，兒歌及民間故事也十分有興趣。 父母親可考慮選擇富有想像力和創造力的圖畫故事，或具有實際觀察意義的圖畫書。
五歲 隨著語言能力的發展，他們的詞彙已經相當豐富，較確切掌握他人說話的意思以及能正確地表達自己的想法和意見，這一階段應鼓勵其發問及討論。 此時的兒童可以接受紀想性及具有因果性的書，也喜歡想像性的遊戲，父母親可選擇較複雜或擬人化的故事，以延伸幼兒生活經驗，刺激想像力，並可加入淺易科學性讀物，啟發幼兒對科學及大自然的好奇。
六歲 隨著生活經驗的擴大，這時期可以給孩子多層面的選擇，歷史故事，童話，民間故事都很適合這時期的孩子。 除了文學性的書籍外，知識性的圖畫書，如自然科學，生理科學等都可擴大孩子閱讀的興趣，延伸其經驗，可讓孩子看圖說故事，訓練其想像，思考，創造等各方面的能力。
孩子不願午睡怎麼辦？
足夠的睡眠，能使孩子精神活潑，食慾旺盛，促進正常的生長發育。孩子活潑好動，容易興奮也容易疲勞，故年齡越小睡眠時間 越長，次數越多。到了l歲半以後，白天還需睡一次午覺。因孩子活動了一個上午，已相當疲勞，在午後舒舒服服地睡一覺，使腦細胞得到適當休息，可以精力充沛、積極愉快地進行下午的活動。午 睡對於1～3歲的孩子來說是必不可少的。
然而，家長常常因孩子不願意午睡而傷透腦筋。這就要找一找原因，並採取相應的措施。如果孩子每天早上睡懶覺，到了午後還不覺疲勞，自然不肯午睡。父母要注意調整孩子的睡眠時間，早上按時起床，上午安排一定的活動量，孩子有疲勞感就容易入睡了。 養成孩子的午睡習慣十分重要，父母不嚴格規定午睡的時間，今天早睡，明天晚睡，後天有事不睡，這樣不能形成孩子到時間午睡的條件反射。要在固定的時間安排孩子午睡，節假日帶孩子上公園或到親戚朋友家作客，也不要取消午睡。平時用不正確的方法強制孩子午睡，會使孩子產生反感，而應該是耐心地加以提醒：&34;更不要大聲叫喊甚至嚇唬孩子。如果家裡環境不夠安靜也要影響孩子的午睡，這就要求父母能為孩子創設一個安靜的空氣新鮮的睡眠環境，做到在孩子午睡時不高聲談話或發出較大的響聲，適當開窗，拉好窗簾。如果孩子在午後過多地活動，或正在做他們感興趣的事情，孩子的精神處於興奮狀態時也不願意午睡。家長要讓孩子在午睡前安靜下來，不要給孩子講可怕的故事或作劇烈的活動，以免神經緊張或興奮而影響睡眠。
父母只要堅持每天在規定的時間給孩子午睡，並安排一個良好的睡眠環境，用正確的方法對待孩子，孩子一定會養成午睡習慣的。