經常有很多家長說孩子做題時總出錯，只要一提醒，就能做對，原因是讀題的時候，忘記看這個了，忘記看那個了，總是粗心大意；孩子做四則運算，忽視次序，符號出錯；小學高年級時，等式操作總是模糊，時對時錯等等問題一直困擾著父母，下面通過的我的學習經驗給大家講解一下，這究竟時為什麼，其實這一切的答案只有一個，那就是大腦空間感沒有發育。
那麼什麼是空間感呢？就是能夠得到某件物品、能感受到物體動態或者靜態、能感受到它們的位置變化。這種感覺由大腦決定，有觸覺、視覺、聽覺形成。三維空間就是：遠近，上下，左右，看不到的樣子。
那麼怎樣建立空間感呢？
空間感的建立只需要三個動作：積木平衡、運動平衡、視覺關注度
積木平衡：1-3歲玩樂高，能夠擺出足夠多的可能性；
運動平衡：自己的位置，手，眼，能夠協調配合；
視覺關注度：關注某個對象的穩定性。
孩子的空間感也有兩個窗口期：0-3歲，3-6歲，我們可以根據他們的表現觀察是不是具有空間感。
0-3歲的空間感表現為：
目光能夠追隨移動物體的運動；
關注對稱圖形的時間比不對稱圖形要長；
觸摸玩具時身體與手同時調動；
手盡力觸摸較高位置的物體；
手盡力伸向目光看不到地方的物體；
走路時手臂擺幅超過60度。
3-6歲的空間感表現：用力方式
能夠擺放自己的玩具；
能夠恢復之前的物體位置；
身體運動與目光方向一致；
能夠用雙手拉住提升身體；
能夠模擬看到的動作；
能夠識別左右，對應的區別。
如果發現孩子不具備對應年齡階段的表現，我們父母應該怎麼做呢？父母可以給孩子創造空間感環境、氛圍、以及玩具的各種玩法，幫助他們建立空間感。比如說陪孩子玩樂高玩具，教給他們什麼是大小的組合：能夠辨別高低、長短、大小不一致的積木；顏色的組合：能夠有積木的對稱性，有這種意識；圖形的意思：能夠知道擺出的積木像什麼，是什麼，能夠知道是多少塊，並做記錄。
如果孩子大了窗口期錯過了怎麼辦，兩個字：運動
玩各種球：小球、皮球、打球、氣球；手部、腳部、頭部：能夠控制方向、掌握力度並穩住；做各種戶外活動如鞦韆，滑梯，攀登，爬行等活動。
其實空間感並沒有直接對應的課程，但它卻是智力要素之一，智力要素體現在很多細節裡，尤其是理解力，空間感是規律意識的土壤，規律是數學的靈魂，所以孩子想要學好數學，首先要有數感，空間感。