自新高考實行賦分制度以來，對賦分制度的質疑就一直不斷，有人明確指出：這樣的賦分制，不是鼓勵學生和優秀的學生相比，而是鼓勵和比自己差的人相比。不鼓勵學生鑽研艱難的學科，而是鼓勵學生學容易學科。
這樣的指責有沒有道理？當然有！新高考下，「功利性」選課遠比興趣、愛好甚至特長更重要！
一、什麼是等級賦分？
簡單說就是考生（選擇的三科）最後的高考得分，不是考生實際的得分，而是根據考生在選擇該科目所有考生中的排名而賦給一個等級分，計入高考成績，這個等級分，有可能高於、等於或者低於你的卷面得分！
二、實行等級賦分的弊端是什麼？
如果你化學考了85分，結果被賦分成60分，你是什麼感受？會不會痛斥這種制度的不公平？對，這就是等級賦分最大的弊端。
學生的最後成績，主要不取決於自己，而是取決於競爭對手，這樣的話，為了能賦出一個更高的分數，學生不得不進行「功利性」選課：選擇競爭小的，和實力不如自己的學生比較；選擇簡單的學科，比如地理、生物，放棄比較難的學科，比如物理！
三、為什麼要實行等級賦分？
有同學可能會問：既然等級賦分對很多同學不公平，那麼為什麼還要實行等級賦分呢？其實他不知道，實行等級賦分的主要目的，就是為了追求公平，而且這是當前唯一的選擇！
為什麼這麼說？
比如小明選擇了理化生組合，小華選擇了地化生組合，按照大學對選課的要求，他們都選擇了濰坊醫學院的臨床醫學專業，因為這個專業對學生的選課要求是化學和生物必選！但是，因為高考時，物理比地理難，如果按照原始分計入，小明就會明顯吃虧，因為他的物理可能考70分，而小華的地理相對簡單，考了90分，這樣小明就沒有被錄取，這對他是不公平的，而且小明的學習成績還有可能好於小華！
為了彌補試題難度不同帶了的不公平，採用等級賦分是相對公平的應對措施，它可以看出該生在所有選擇這一科的學生中的排名，更加合理一些。
但是，它明顯的忽略了學科難度不同帶了的影響，比如物理比地理難學，所有選擇物理的都是「高手」，即便看排名，這也是不公平的，所有最終導致「棄物理」現象的出現！
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