文/ 橘子（文章原創，歡迎各位分享轉發）
網絡學習已經持續了一個多月了，這一個月中政策也是隨時在變化，課程一直在調整，但是對語文學科來說，需要兼顧聽、說、讀、寫、背、默等任務，網絡學習確實存在不少無法檢測到的點，作文就是其中最大的一項。
由於考慮到網絡課程時間短，孩子水平不一，批改作業不便，語文課基本上都是以複習和課文為主，即使偶爾寫一篇作文也不能保證像在學校裡一樣得到老師詳細的點評。
但是如果不管不顧，等到開學再說，又必然會把多年培養成的習慣的思維打破，得不償失，因此，毋庸置疑，作文不能放下。
那麼，在老師監控不到的情況下，怎樣去保持習作的慣性，提高寫作的能力呢？建議從以下三點去做：
1. 閱讀是寫作的源頭
眾所周知，語文是真的是一門提分起來很不容易的科目，可能數學英語在外面報個班就能突擊，但是語文卻往往很難見成效，好像老師講了很多寫作文的方法，也聽得津津有味，但自己一動起手來，便真是難上加難。
俗話說：「讀書破萬卷，下筆如有神。」作文的提高首先要去積累，豐富自己的知識庫，以便在寫的時候能立刻調詞遣句。不然即使是孔夫子轉世，任憑怎樣因材施教，如果你不積累自己的素材庫，文章效果也是微乎其微的。孩子和家長朋友們，也一定要打消補作文提高分的念頭，可以說，語文作文不存在不積累的高分，閱讀是必須做的事，高分的前提亦是先積累。
積累主要通過閱讀，小學生可以閱讀的內容可以有很多種：課文、名著、詩詞、優秀作文選等等。在閱讀的過程中，要注意去積累。在學校中，基本上語文老師都會要求孩子準備一個素材積累本，積累一些好詞好句，名人故事等，這是小學生作文起步的重要環節，等到這些積累到一定程度，以後就是往不同類型題目框架中填充內容了。
在停課期間，無論如何，閱讀的習慣一定要保持。
2. 堅持日記或周記
因為網課上上課，對老師來講，批改作文是一個非常艱難的工程，有時候可能偶爾一次作文也不能在短時間內批改出來，如果孩子只等著老師布置，再去寫就晚了，最終是讓自己的腦袋生鏽了，這時候，日記就是一個最好的練習，如果時間實在太緊張，周記也可以，根據自己的時間去調整。
記得在以前我們上學的時候，幾乎整個小學日記都是必須的。那個年代物質還相對匱乏，我們拿到一本少好看的日記本也會格外珍惜，會小心翼翼地打上格子，貼上各種好看的畫。老師不要求內容，我們多是記心情，今天家裡的小貓不小心掉水井裡死掉了，我多麼傷心；今天和那個朋友吵架了多難過……實在沒啥寫的時候也抄作文書上的，那時候沒網絡，書也少得可憐，免不了有時就重複著抄「我們家有一個小鬧鐘……」當時還為老師沒發現而沾沾自喜，但後來竟發現，就是當時的這個習慣竟然影響了一生的寫作。情不自禁地這個習慣後來也一直保持著。
事實證明，經常寫東西會對大腦中知道「寫」的部分一定刺激，就會越寫越熟練，越寫越得心應手，等到寫文章成為一種習慣，什麼樣的題目都可發揮自如了。要說的是，日記的字數和內容都隨心走，無事可寫一兩句也好，有感而發一兩張也好，總歸一個詞——堅持。
3. 總結題型
這段時間，學校布置的寫作任務並不是很多，就可以利用這段時間對自己之前課本中、考試中接觸過的作文做一個整理分類。依據內容，可有寫人、寫事、寫物、寫景、想像等類別；依據類型有半命題、命題及自擬題目等類別，一個個列出並想像自己曾是怎樣寫的，現在會怎樣寫。
比如「寫人」類的作文，大概都寫過哪些人，列出來，想一想這些內容之間有內有共性，怎樣能讓自己的作文從同類中脫穎而出，自己的作文欠缺點在哪裡。
我們需要知道，反思和思考永遠比一味向前重要的多。
以上就是我結合工作經驗及自身經歷，結合當下特殊情況，給大家一些在孩子作文訓練上的建議，紮實做到這幾點，作文水平一定會穩步增長，否則，開學便可見明顯差距了。
（本文完）