部編版語文一年級上冊第五單元，這是上冊書的第二個識字單元，本單元編排了五篇識字課。
識字，對於小學一年級的學生是非常重要的。教材設計把識字和生動的形象、充滿童趣的情境聯繫在一起。
內容淺顯，但內涵卻很豐富。其中有對比識字、會意字識字、歸類識字等多種識字方法要教給小朋友們。
下面大家就跟隨杜du老師的腳步，一起走進這單元的第六課《畫》。
一、學習目標
1.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認識「遠、有、色、近、聽、無、聲、去、還、來」等10個生字。
2.學習「走之、斜刀頭」兩個偏旁，會寫「水、去、來、不」這四個生字。
3.正確朗讀課，背誦課文。圖文結合感受詩中描繪的景象。
二、課文解讀
《畫》是一則五言謎語詩，詩面描述了山、水、花、鳥等景物。並通過「遠、近、來、去」等方位和動作的變化，表現畫的形象特徵。
這首謎語詩，對仗工整，讀起來也朗朗上口。
在這首詩的邊上有一幅插圖，插圖上是一幅水墨畫。山水相襯，鳥語花香。能讓孩子們感受到中國傳統文化的典雅意境。
其實，在畫中就能找到這首謎語詩中所描繪的景物，所以說這幅畫也暗示了詩的謎底是：畫。
三、讀文識字
1.師生交流
同學們，我們可以藉助注音來讀一讀這首詩「遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。」
我們之前學過一個謎語詩，在語文園地一裡面，大家還記得嗎？「一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數片，飛入水中都不見。」謎底是雪花。
2.猜謎底
同學們，今天我們讀的這首謎語詩的謎底是什麼呢？引導猜出謎底：畫。
3.識字方法學習
本課需要認識的一共有十個生字，一年級的小朋友怎樣識字才高效呢？
我們通過這節課的內容來學習識字方法：a.偏旁歸類法
走之做意符，表達的意思多與走路有關，本課就有「遠、近、還」。
b.藉助反義詞
本課的反義詞比較明顯，同學們可以根據反義詞來理解字義，比如：有——無，遠——近，去——來。
（杜du老師建議：家長或老師可以經常和孩子們玩反義詞對口令的遊戲，拍拍小手說一說「我說有，我說無」……）
c.換換筆畫或偏旁
用熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記生字，這種方法也非常好，比如：本課就有「聽」和「近」，他們可以互換偏旁。
「無」：把學過的「天」換筆畫變成「無」。
「色」：用「爸」換偏旁就是「色」。
d.組詞、編句子來識字
生字：「還」，詞語：「還是」，句子：「春天過去了花兒還是那麼鮮豔。」
生字：「色」，詞語：「色彩」，句子：「這幅畫的色彩非常豔麗。」
四、寫字指導
本課一共三個獨體字「水、來、不」，它們都有一個縱向支撐的關鍵筆畫：豎或豎鉤，所以書寫的時候，孩子們一定要注意豎或豎鉤在田字格中的位置。
還要注意「水、來」兩個字，先寫撇後寫捺的筆順規則。
書寫要點，詳見老師的手寫筆記。
五、理解詩意
同學們可以對照插圖，讀讀這首詩，然後圈出詩中描寫的景物「山、水、花、鳥」，然後指著插圖再來讀一讀這首詩。
老師引導同學們一起來交流：詩中的景物與生活的景物有什麼不同嗎？
然後改寫本課的詩句進行對比，讓孩子們感悟畫的特點。
本課需要朗讀和背誦，在背誦之前應該多種形式朗讀，讓孩子們反覆的去練讀。
背誦謎語詩後，可以在田字格中工整地書寫生字，把謎語是補充完整。
上面是這節課的學習資料，如果大家還有什麼問題，可以在評論區留言，大家一起交流，共同進步。
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