不要說一年級寫話有多難，也不要說兒童詩有多麼神秘高深，只要把握教材，善於引導，一年級的學生寫兒童詩完全不是問題，分分鐘的事情。
在下冊學習課文《一個接一個》的時候，我們只需要這樣做：
一、理解課文，整體感知：
課文《一個接一個》，是一首非常有趣的一首兒童詩，詩中寫出了小作者「我」一天的生活，展示了兒童豐富多彩的內心世界，以及充滿希望和喜悅的樂觀精神。
全詩寫了連貫的三件事：
從踩影子到睡覺；
從做夢到上學；
從跳房子到上課。
每一件事情，都伴著孩子對應的跌宕起伏的心情：
高興——不高興——高興
詩中，寫「我」的心理活動變化最精彩：一波三折，捉摸不定；一個接一個，緊湊又曲折。且每次的結局又是那麼地令人欣慰，童趣在此也表現得尤其充分。
二、引導共鳴，練習口述：
品讀兒童詩，不僅是字詞的疏通和詩句的認讀，還要品味作者字裡行間流露的思想感情。
當孩子們讀著讀著感同身受的時候，不僅明白了面對生活要樂觀向上的人生道理，而且有急於發表自己獨特的感言的欲望，這時候，你就要把握時機，讓他開口說話了。
我們可以設置這樣的問題：
題目：
你有沒有和課文中的「我」有相似的經歷？請說一說。
這樣的經歷，孩子人人都有，讓他想一想，按一定順序說，用上：
「開心」——「唉」——「不過」等詞。
三、範文引路，半扶半放：
讀上面的範文，然後把剛才的口述仿照課文內容填一填：
______，正___________，
就聽_____叫道：「___________」
唉，要是_________就好了。
不過，________，
倒也是_________！
四、出示題目，鞏固練習：
看漫畫，先說說漫畫的內容，再按按上述的形式寫一寫：
五、欣賞範文，拓展延伸：
（課文仿寫）一 個 接 一 個
早上，正看著漫畫書，
就聽見媽媽在叫：
「別看啦，要去公園賞花啦！」
唉，我多想再看一會兒啊。
可是去了公園，
倒是可以欣賞美麗的鮮花，
多麼開心呀！
上午，正欣賞美麗的花朵，
又聽見爸爸在叫：
「該回家寫作業啦！
唉，我多想再看一會兒啊，
可是寫作業也是很快樂的事情啊，
因為把作業寫漂亮，
總會得到老師的表揚啦！
中午， 正寫著作業，
又聽見奶奶在叫：
「趕快上床睡覺啦！」
唉，我多麼想再寫一會兒啊！
不過上床睡著了，
就能做各種各樣的美夢，
正睡著好覺，
又聽見爺爺在叫：
「該起床吃早飯啦！」
唉，我多想再睡一會兒啊！
可是吃早飯也很好呀，
可以補充能量，快快讓我長大！
孩子寫一天的生活，要按時間順序寫。難度加大了，應該量力而行。訓練語感是目的，打開思路、展開想像是途徑，培養興趣是關鍵。能寫一段就很好，能寫一篇大大地點個讚。
不要說兒童詩很少考，可以不學。其實，兒童詩是很好的訓練寫作途徑，它常常運用比喻、擬人、誇張等方法，展開豐富的想像。兒童詩寫兒童自己的生活，孩子喜歡讀，就嘗試著引導他寫吧。讀寫兒童詩，不論是遣詞造句，還是布局謀篇的能力，都會有所提升。
像這樣，開拓課文範例，把握住每次學習課文的機會進行小練筆，循序漸進、潤物無聲地予以養分，孩子寫作方面不優秀，那才是怪哉呢！
這一次，孩子都應該會寫一段、兩段兒童詩了，而且是一波三折，我說得沒錯吧？