前序：閱讀教育——社會教育認知迸發的標誌
人人都知道，知識是一種力量，但獲取知識的途徑五花八門，且隨著網際網路時代的崛起，人們獲取知識的方式更是從傳統的紙質學習轉化成了多種形式的線上學習，但無論時代怎麼演變，閱讀——始終是人類獲取學識的主路徑，而從小養成的愛閱讀習慣，也必是讓人終身受益的。尤其，在當今21世紀，人們已經遠離了滿足溫飽線的生活水準，也讓人們具備了尋求更高生活標準的物質基礎，也所以，青少兒教育事業尤為備受矚目，且將佔據越來越多家庭的精神與生活比重。那麼，在國外早已成熟的社會體系與教育環境之外，中國的青少兒閱讀又是怎樣的現狀?
中國兒童閱讀現狀：家長和老師是否對青少兒閱讀教育得心應手?
中國少年兒童新聞出版總社面向全國中小學生、教師和家長群體開展了題為 「閱讀來襲，你準備好了嗎」的問卷調查，範圍覆蓋全國34個省、市、自治區，回收有效問卷十萬餘份。調查結果顯示：面對席捲而來的閱讀風，孩子、家長和老師應接不暇，為提升閱讀的整體水準，孩子需要富有有生命力的閱讀教育。而對於中國閱讀教育出現的此種現象，我們將對和孩子關聯產生的各種閱讀現象進行陳述：
現象一：大多數孩子的天性喜歡閱讀，而童年正是培養閱讀習慣的最佳時期。 74.85%的孩子喜歡閱讀，但超過半數孩子沒有時間閱讀。
現象二：孩子期待「我的閱讀我作主」，而家長對孩子的自主選擇深感憂慮，從而導致了過多幹涉，不夠重視孩子興趣，而是以逐利性學識閱讀為主。
現象三：「選書難」成為孩子、教師和家長共同的迷茫，雖然國內目前關於「分級閱讀」的概念已經興起，但對於分級閱讀的具體和專業落實卻仍在起步階段，中國孩子學習年齡段與英語閱讀中間的匹配沒有統一的體系和定論。
究其原因，主要是三點：一、閱讀教育環境越來越好，但是閱讀輔導力量遠遠不夠;二、閱讀教學能力要求高，過半數教師坦承自身能力存在不足;三、家長對孩子閱讀的認識很高，但是行動很差。閱讀教育，既要顯示實力，更要注重活力。家庭閱讀教育，既要捨得花錢，更要學會用心。社會閱讀支持，出版與教育同行，提升閱讀服務。
閱讀訴求總結：
1、培養閱讀興趣與閱讀習慣
興趣才是最好的導師，尤其是孩童時期，孩子們對於自己喜愛的事物才會有十足的動力去接觸和學習，所以如何提升孩子對英語的興趣，進而形成習慣是閱讀首要任務。
2、共建閱讀環境與氛圍
良好的閱讀環境與氛圍才能讓孩子專注於閱讀之上，不被外界幹擾，同時還能起到潛移默化的引導作用。
3、豐富閱讀體驗與活動
為孩子的閱讀持續提供新鮮感與樂趣體驗，讓孩子不僅願意閱讀，同時還能樂在其中，這才是好的閱讀教育。
所以在朝著這樣一個理想的閱讀大環境前進的過程中，家長對閱讀產生了主要兩種訴求：
一是更貼合孩子需求的書籍選擇服務：大部分家長所受的教育與所在的工作領域，並不具備替自家孩子專業提供閱讀建議的知識儲備，很容易買到與孩子興趣或學識程度並不符合的書籍，這樣會導致孩子不愛看書，不感興趣甚至反感的心理;
二是有專業的閱讀指導：這也是家庭環境與家長自身對於孩子英文閱讀方面的學識短板，無法在孩子接觸閱讀或持續閱讀的過程當中加以專業的引導，容易產生各種錯誤的指示，導致孩子對於閱讀的各種負面情緒和行為。
而孩子作為青少兒閱讀的主角，他們的訴求是全方位的：
一、有足夠的閱讀時間： 課程與課外各種興趣班已經讓很多孩子深感無力留出閱讀時間，因為大部分中國家長對於孩子學習呈現「逐利性」的主要特徵，學東西，就必須有快速或可見的效果，而閱讀，恰恰是最慢最需要沉澱的習慣，很難滿足這部分家長的「快餐式」需求，孩子的閱讀時光自然是排在候補位置了。
二、 有閱讀指導：孩子初接觸閱讀這件事，幾乎是一片白紙，翻書的正確姿勢，看書的邏輯，不同書本不同的解讀方式，在沒有人進行有效引導或者無人指導的情況下，很容易因為各種疑問和困難無法得到有效解答而放棄。
三、有父母的陪伴：尤其學齡前的孩子，大部分時光都處於家人的陪伴和照顧之下，父母的模範和指引作用無疑是最重要的，在有父母陪伴的情況下進行任何事都將比自己獨自完成來得更有趣，更有底氣。
四、有閱讀環境：閱讀環境指的不僅僅是一個安靜漂亮的閱讀室，更多是需要家長和老師雙方協作，給孩子打造一個閱讀氛圍良好，同時提供相應閱讀支持的大環境。
而喬希家的書英文閱讀館，正是基於這樣的大環境下孕育而生的存在。
喬希家的書——「中國式兒童閱讀」的最佳打開方式
2007，關鍵詞教育在英國成立。2015年，關鍵詞教育成立新品牌---喬希家的書(專注於培養青少兒英語閱讀)。
2016-2018年，喬希家的書，在中國設立有10家英文原版分級閱讀館、在英國設立分公司，打造喬希家在線英語教育臺。此間，喬希家的書與牛津大學出版社，國家地理學習和培生教育集團形成戰略合作夥伴，獲得牛津大學出版社授權Project X系列、國家地理學習授權PM系列、培生教育集團授權Phonics系列，為孩子的英語閱讀提供強有力的支撐。
善教者·志——喬希家扛起中國式青少兒閱讀大旗
喬希家的書，秉承著「善教者·志」的教育理念，是覆蓋線上線下運營模式，專注於青少兒的英語閱讀，以培養孩子閱讀習慣與閱讀能力為導向，打造孩子自主學習模式的閱讀教育中心。實體閱讀館是面向0-18歲孩子，集圖書館、個性書店、閱讀指導和新型英語俱樂部於一體的英文原版進口圖書分級閱讀館。
館內為孩子提供來自於牛津大學出版社、國家地理學習、培生教育集團三大出版社的英文原版圖書以及細緻個性化的分級閱讀測試、分級閱讀規劃和分級閱讀活動，給孩子一個原汁原味的英文閱讀環境。 除了實體閱讀館之外，還結合喬希家在線英語教育平臺，為孩子提供牛津Project X等系列課程喬希家的書，是孩子們的專屬英文書櫃，通過豐富有趣的書籍，培養孩子英語閱讀的興趣、習慣和思維方式，從而提高英語能力。
365天3000冊全英文原版分級讀物
英國培生、牛津、美國國家地理學習三大權威出版社分級讀物培生Tell全英文分級測試，全年一對一量身定製閱讀計劃;
不限次借書看書，主題導讀
全年線下閱讀館不限次借書、看書+線下下46個跨學科主題導讀課程。
外教領讀 音頻配套
實體書+線上配套音頻、E-book、課後作業，線上閱讀打卡全方位助力孩子閱讀升級。
對標美國藍思測評體系：
讓中國孩子跟隨美國孩子用全世界最為權威的分級閱讀體系。
在喬希家，孩子能得到——
l 專業英語閱讀分級測試
l 22000個英語詞彙積累
l 3000+線下閱讀書籍不限次借閱
l 跨學科主題繪本導讀課程全年體驗資格
l 全年主題全英文閱讀活動
這一切，伴隨著2019翻開了更專業，更精密的閱讀升級篇章，趁此機會，讓孩子加持閱讀力的「隱形翅膀」， 在生活真實體驗參與中讀懂閱讀真實的力量吧!
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