一、說教材
本節課選自蘇教版高中生物必修1第4章第2節。其主要內容是光合作用的光反應和暗反應的過程及兩者之間的關係。在學習本節課之前，學生已經學習過光合作用的發現歷程，知道了光合作用的原料包括二氧化碳和水，產物有氧氣和糖類等有機物。通過本節課的學習，學生能夠完整的掌握光反應和暗反應過程的物質變化和能量轉化，為學生後續學習探究影響光合作用的環境因素等知識打下基礎，因此，本節課起到了承上啟下的作用。
二、說學情
我所面對的是高一年級的學生。他們已經有了一定的認知能力和生物學知識儲備，思維的目的性和邏輯性也已初步建立，並且已經具備了發現問題、探究問題的能力，但是還不夠完善，這就需要我在學生探究的過程中進行適當的引導。
三、說教學目標
1.概述光合作用光反應和暗反應過程及相互關係。
2.在自主學習和小組討論相結合的學習過程中提高分析問題、解決問題的能力。
3.通過對光反應和暗反應過程的比較，樹立事物之間存在區別和聯繫的辯證唯物主義觀。
四、說教學重難點
基於以上對教材、學情的分析和三維目標的確立，我確定了如下教學重難點：教學重點是光合作用光反應和暗反應過程及相互關係，教學難點是光反應和暗反應過程中物質和能量的轉變過程。
五、說教法學法
為了能夠更好的突出重點、突破難點，我將採用講授法、直觀教學法引導學生學習，而在學法上，我將組織學生進行自主、合作學習，讓學生從「學會」向「會學」轉變，真正成為學習的主人。
六、說教學過程
1.導入新課
首先是導入環節。課堂伊始，我會帶領學生回顧上節課學習的光合作用的探究歷程，讓學生試著用化學反應式來概括光合作用的過程。接著提問：光合作用中兩種原料是什麼時候被利用?怎樣被利用?產物什麼時候產生?怎樣產生的?從而引出本節課的學習。這種以學生已有的知識做切入點，既可以激發學生興趣，也能調動學生學習新課的積極性。
2.新課展開
接下來就是我的新課展開環節，我將分為三步進行：
1.初識光合作用的兩個階段
首先我會在大屏幕上給學生播放光合作用的過程動畫，讓學生觀察並回答：光合作用分為哪幾個階段?通過觀看動畫可以總結出光合作用分為光反應階段和暗反應階段，從而讓學生能夠初步認識光合作用的兩個階段。
2.光反應階段
在這部分內容的學習中，我會讓同學們進行自主閱讀教材，並結合動畫內容回答如下問題：光反應的場所在哪裡?光反應中物質變化和能量變化是怎樣的?學生回答：光反應階段的場所是葉綠體類囊體薄膜，光反應中產生了氧氣和[H]，且光能轉化成了活躍的化學能。學生回答後我會給予補充：光反應中還生成了ATP，並且光反應過程需要光的參與。接著我會提問：光反應階段共有幾種產物?去向如何?學生通過小組討論，共同總結出光反應階段共有3種產物：分別是O2、[H]和ATP;其中O2釋放到空氣中;[H]和ATP均用於暗反應階段。這樣循序漸進的講解能夠幫助學生更好的掌握光反應階段的相關知識，並且能夠很好的與暗反應建立起聯繫。