記者 | 金淼編輯 | 許悅1
7月16日，第34屆雲南省青少年科技創新大賽組委會辦公室發布，昆明陳姓小學生憑藉《C10orf67在結直腸癌發展中的功能與機制研究》項目獲青少年科技創新大賽獎項一事調查處理結果。
調查組認為《C10orf67在結直腸癌發展中的功能與機制研究》項目研究報告具有較高的專業性和學術水平，項目專業程度超出了作者認知水平和寫作能力，項目研究報告不可能由本人獨立撰寫，決定撤消該項目第34屆雲南省青少年科技創新成果項目（小學組）三等獎獎項，收回獎牌和證書。
7月15日晚間，該學生父親中國科學院昆明動物研究所研究員陳勇彬在科學網發布情況說明，表示其在項目申報過程中，未充分掌握領會組委會發布「項目報告必須是作者本人撰寫」的關鍵信息，過度參與了項目書文本材料的編撰過程，使用大量生物醫學專業術語，給廣大網友和媒體造成了困惑和誤解。
幾天前，這位昆明小學生引發了公眾廣泛的討論，科研工作者的「嘖嘖稱奇」。
7月12日，醫學媒體丁香園發表文章質疑一陳姓小學生是如何成功構建C10orf67基因敲除小鼠，並通過細胞生物學、生物化學、動物模型、臨床樣本分析等多個方面對C10orf67在結直腸癌發生發展的作用進行解析的，從而獲得青少年科技創新大賽獎項。
根據青少年科技創新大賽科技創新項目的學科分類，小學生項目研究分類中包括生命科學，而中學生研究項目學科分類和學科認定中包括生物化學、分子生物學、生物醫學等。
界面新聞記者搜索近三屆青少年科技創新大賽獲獎項目發現，在中小學階段進行腫瘤、病毒等研究等並非只有上述《C10orf67在結直腸癌發展中的功能與機制研究》顯得不合常理。
近三屆中，有包括《基於響應型納米粒用於抗癌藥物的選擇性釋放》（中學組、一等獎）、《甲狀腺髓樣癌特異性敏感標誌物降鈣素的ECL比率檢測研究》（中學組、一等獎）、《日常大蒜提取物對甲型流感病毒H1N1抑制作用的研究》（中學組、二等獎）、《活禽市場鴿源H9N2亞型禽流感病毒的發現及其生物學特性測定》（中學組、三等獎）、《茶多酚的抗腫瘤實驗研究》（小學組、三等獎）、《降低TNFAIP8 在食管癌細胞的表達增強其對化療藥物的敏感性》（中學組、三等獎）、《來源於微生物中三萜烯A3化合物的抗腫瘤作用研究 》（中學組、三等獎）、《天冬多糖通過誘導細胞凋亡選擇性抑制髓源抑制性細胞》（中學組、二等獎）等多項有關醫學領域的研究。
「這幾項研究，都是需要在高校的實驗室裡做的，高中的實驗室都不會購買這些儀器、設備。從理論知識上，所有這些都是超高中生水平的。嚴格一點來說的話，這些都不可能是自己獨立做出來的。如果要（中小學生）『完全理解』的話沒有一個項目是合理的。」一生物醫學博士生對界面新聞表示。
以其中獲得中學組一等獎的《甲狀腺髓樣癌特異性敏感標誌物降鈣素的ECL比率檢測研究》為例，項目中展示的SEM圖所需要使用SEM設備高達50萬美元，誤操作會導致機器損毀，通常情況下學生在碩士階段才可能被允許操作。
而獲得中學組二等獎的《天冬多糖通過誘導細胞凋亡選擇性抑制髓源抑制性細胞》項目，則涉及到解剖小鼠、提取脾臟細胞、流式分選、細胞培養、細胞殺傷實驗、qPCR、免疫印跡雜交、基因敲除等多個步驟，「常規來講，這都是碩士才能做到的，而且生物實驗室很多東西是致癌的。」
圖片來源：《茶多酚的抗腫瘤實驗研究》項目簡介在《茶多酚的抗腫瘤實驗研究》項目中，華中科技大學附屬小學五年級的李X怡和三年級李X卿建立了裸鼠癌症模型，並用綠茶提取物中茶多酚的主要成分EGCG作為受試藥物，研究其在裸鼠肝臟腫瘤疾病模型中的體內藥效。雖然這是幾個項目中原理較為通俗的一項，但仍需要手術技巧和時間。
「本科時同學做還經常不小心把小鼠弄死了，並且需要割開小鼠並摘除腫瘤的手術技巧，小學三年級是否有勇氣拿起手術刀做呢？」
兩位接受採訪的醫學博士皆表示，對於小學生而言，除了技術很難實現外，又是如何有時間在實驗室做一兩個月的裸鼠移植瘤完成後期25天的給藥實驗的。
除上述關於腫瘤的項目經不起推敲外，長春吉大附中實驗學校高中二年級的尹X錞在《日常大蒜提取物對甲型流感病毒H1N1抑制作用的研究》項目中，試圖通過實驗確定大蒜提取物對甲型流感病毒H1N1的抑制作用。
但為了防止病毒洩露，H1N1部分亞型病毒需要達到P3安全等級的實驗室才能操作，其他H1N1病毒也需要至少P2等級實驗室才能操作，中學生是如何進入到這類實驗室並且操作病毒的，會不會在操作不規範洩露病毒，都存在疑慮。
而另一項關於病毒的項目《活禽市場鴿源H9N2亞型禽流感病毒的發現及其生物學特性測定》雖然安全性問題不大，但是項目中涉及到病毒分析等內容，高中生很難理解。「只能當個操作工。」上述博士評價。
而上述醫學博士表示，這些項目中有部分是學生可以在適當的指導下，不需完全理解能夠複製，但是有些項目不合理到遠超高中生理解水平，複製過程都很難進行。
但是青少年科技創新大賽的評審原則中明確表示，選題需由作者本人提出、選擇或發現，設計中的創造性貢獻，必需是作者本人構思、完成的。主要理論點的論據必需是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的。如果只是單純在科研人員的指導下操作，則離評審要求差距甚遠。
部分家長熱衷於用此類超過中小學生理解的項目「鍍金」多是出於加分及美化簡歷考慮。
此前，在青少年科技創新大賽獲獎能夠享受高考加分、自主招生等政策。但是，根據《科技日報》報導，隨著教育部等發文規範和調整部分高考加分項目，青少年科技創新大賽在高校招生中的作用不斷弱化，目前該獎項已經不在高校破格入圍之列。但在高招之外的，中考、小升初中，該獎項仍可作為加分項。