今天和一家長聊起學生的語文成績，孩子的基礎成績沒有問題，就是在閱讀理解和作文上丟分比較嚴重，其實這也是可以想到的，老師對孩子的書寫及字詞的要求抓得比較緊，我們家長不會輔導孩子做閱讀寫作文，但我們會聽寫孩子的生字詞。
語文閱讀理解題做不好，一大部分家長認為是孩子的理解能力弱，然而事實是，當今孩子的智商可理解力比我們要好多，他們所欠缺的是，正確的閱讀方法及訓練。
我們認為孩子的理解能力弱，是因為我們看到孩子的閱讀題總是半對半錯，總是回答不到點上，一看到閱讀題就頭痛。其實，我們認真地去看孩子做閱讀題，會發現，咱家孩子有時他讀這篇文章是跳著讀的，做題時是比較著急的，沒有認真下來，踏踏實實的去做，去思考，去分析。
閱讀和寫作，是語文考試中的兩大模塊，而閱讀又是寫作的基礎，所以閱讀是學習語文的重中之重，看一看我們學生布置的作業，大量的都是在字詞上面，對於閱讀和寫作僅是少量的布置，這樣是達不到訓練效果的。
在現實生活中，我們的談話，孩子們看過的電影電視，孩子們都能告訴我們談話的內容和發生的內容情節，這也就是說孩子們的理解能力並不弱，那麼為什麼在概括主要內容是總是不會做，或者容易出錯，其實是因為孩子的表達能力弱，也就是無法將心中想到的通過文字表達出來，或者說總結的內容不夠準確，不夠完整，其實這個是可以通過訓練提高的。
針對這方面的考試題型，以及出題老師給的分值不同，我們的答題方式是不一樣的，」用一句話概括文章的內容「和」請簡潔的概括文章的內容，「他們在概括上是有差別的。比如：用一句話概括文章的內容，只要回答清楚：」誰幹了什麼結果怎麼樣「就可以了。《西遊記》就是講述了師徒4人經過千辛萬苦取會真經的故事。
我是李老師講閱讀，關注我學習更多語文知識。