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孩子的語文考試經常因為課外閱讀理解題失分過多，通常失分過半，致使語文成績很難達到90分以上。
為此很著急，於是每學年都會購買《小學語文閱讀訓練80篇》，利用周末時間，讓孩子做題。
這種方法好不好呢？
經考試檢驗證明：雖然有一定的效果，但並不是最好的方法。
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「造成孩子語文閱讀能力不好的原因有哪些？」
大致分為以下四個方面。
第一，教師水平有限。
一名優秀的語文老師，對文章閱讀的深度和廣度都要超越一般的老師。
優秀的語文老師可以給孩子營造讓人享受的課堂氛圍，但是一般的語文老師就無法深入的感受作者要表達的情感，同時傳遞給孩子的閱讀感受就不夠深入。
第二，孩子有閱讀障礙。
就像有的人不會唱歌，有的人不會跳舞一樣，有的人感受、理解文字的能力弱、語感差，閱讀就有一定的困難。
比如文章中常用的「一語雙關」的用法，有的孩子就是讀不出語言背後所要表達的內容。
第三，閱讀習慣不好。
閱讀習慣是在長期學習中慢慢培養出來的，比如有的孩子一看文章就必須要手裡拿著鉛筆隨時在文章中作旁批，標註自己的感受，這就是具有良好閱讀習慣的人。
但是有的孩子在讀書的時候會一目十行，只求讀得快，讀得有趣，從來不品讀文字的含義。這就是囫圇吞棗似的閱讀，屬於不好的閱讀習慣。
第四，缺乏明確目標。
有的孩子把學習當成負擔，做什麼事情都不深入，流於表面。
他們做事情，以做完為標準，而不是以做好為目標。
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「閱讀的簡單方法推介」
閱讀不僅有規律可循，而且有方法可用，而不是全部都憑感覺來完成。
第一，把文章進行分類。
拿到一篇文章，先要判斷文章的類型：是說明文？是不連續文本？還是什麼其他類型的文章？
閱讀時，要根據不同文章的類型，採用不同的閱讀方法。
比如閱讀說明文，重點是了解作者採用了什麼樣的說明方法，講出了說明對象的什麼特點。
第二，對常考題型的歸類。
父母協助孩子做好常見考題的形式歸類，是一件非常重要的工作。
只有了解了考試的形式，才可以在形式中通過對比、觀察，總結髮現同一種題型的規律，有了規律再進行訓練，就可以事半功倍。
第三，建立答題模型。
工業化生產在產量上之所以超越手工作坊，是因為它採用了相同的模型構建。
閱讀理解題的解答也是可以建立模型的。
專業教師可以幫助孩子搭建解題的模型，通過反覆的練習，達到熟能生巧的目的。
比如孩子正在學習的五年級閱讀寫作特訓班第二課【閱讀】重點詞語會理解，
講義中提煉的解釋加點詞的含義的知識要點如下：
一、解題思路分兩步：
1.（①拆字組詞法 ②形容詞法 ③同反義法）
2.（聯繫上下文，結合語境）
二、答題模板：
「詞」的意思是……（字面義），這裡指……（文中義）。
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「家長輔導孩子語文閱讀理解難見成效！」
談這個話題之前，我們先分享一個家庭輔導案例。
【案例】一位孩子的媽媽，她是劇作家，對語言非常敏感。每天除了創作，就是評價別人的創作。而她上五年級的兒子的語文閱讀水平卻糟糕透了，每次考試都至少丟一半的分。她每天在家裡給孩子講閱讀，但是成績始終不理想。
教師點評：這位家長站在了一個劇作家的高度，從文章中提煉的感受是凌駕於兒子之上的，不是孩子的水平所能理解的。儘管她分析得頭頭是道，但是她並沒有告訴孩子是從哪裡分析？在分析的過程中，我們可以藉助什麼樣的方法進行分析？分析的途徑是什麼？分析的模型是什麼？甚至分析的框架是什麼？
家庭輔導結果還原：原來，她不是在給兒子輔導閱讀，而是自己在完成閱讀。即使輔導了很多篇，但是對於兒子來說卻是一無所獲。
讀完這則案例，我感同身受。
【家庭輔導場景還原】平日裡，每逢周末，孩子做完《小學語文閱讀訓練80篇》的每一篇閱讀理解，我都會詳讀對應的文章和試題，先自己體會，然後對照參考答案，給孩子講解做錯的題目。
周而復始，我們父子倆在課外閱讀方面下得功夫也不算少，但收效甚微。
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「為什麼家長輔導孩子語文閱讀理解難見成效？」
孩子四年級下半學期至今，我們依次給孩子針對性地選報了三家機構的閱讀寫作特訓班。
我分別抽聽了三位主講老師的一節直播課，並詳細閱讀了三位老師的講義後，算是真正找到了「家長輔導孩子語文閱讀理解難見成效」的原因。
一言以蔽之：家長很難，甚至是不大可能像專業教師那樣，可以幫助孩子「搭建解題模型」。
說白了，家長充其量只能依託自己有限的學識與精力，結合參考答案，給孩子講授閱讀題目答案。
機構的專業講師結合課程的課標要求，依託優秀的教研團隊，打磨出針對不同類型閱讀理解題型的「解題模型」，孩子通過反覆練習，形成了一套卓有成效的「解題思維」。
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