角，由一個頂點，兩條直直的線組成。
在一年級時就有接觸，那時是讓我們數角的數量。有人說二年級的角是難點，其實它還是重點，每年期末必考。
角有直角、銳角、鈍角。什麼叫直角、鈍角、銳角呢？
看角的大小，大於90度的角叫鈍角；等於90度的角叫直角；小於90度的角叫銳角。
怎麼判斷呢？用直角三角尺的直角去比較，比它大就是鈍角，比它小就是銳角，一樣大小就是直角。（記住！）
第一題考察孩子是否能正確區分哪些圖形是角。右邊小方框裡有提示性的填空：「1」個頂點和「2」條邊組成。
弄懂了角的組成，以這個「1」和「2的」標準來判斷是不是角就簡單了。圖知：②沒有頂點，③兩條邊中其中一條線不是直線，所以完全符合要求的只有①④⑤。
第二題的①③小題都是考察孩子對角的概念的了嗎，比較簡單。難在②小題，因為不是每個小朋友都是少先隊員，可能個別小朋友對紅領巾的形狀不是很了解。
紅領巾是由1個鈍角和2個銳角組成的三角形（記住！）。
第三題考察孩子對角的了解和理解基礎上進行實際操作的題目。①小題是已有條邊，選定這條邊其中一個端點當作頂點，再以頂點為起點，隨便畫一條不重疊的直線即可。②小題已知頂點，那就以頂點為起點，畫兩條不重疊的直線即可。
第四題是一道可以通過動手實操來感覺一下，印象會更加深刻。
題中的發現是重點！角的大小與兩條邊的長短無關，與兩條邊張開的大小有關。
建議家長給孩子準備一套三角尺，方便隨時有用。
第五題是考察孩子的觀察能力和邏輯思維能力，數角技巧：先一個一個地數，然後兩個兩個地數…以此類推，然後相加的和就是角數。
我們還沒有開始學習量角器，判斷這些是不是直角，只能藉助直角三角板上的直角了。
對角有了一定的認識後，再來做第一題和第二題就感覺輕鬆了。
當我們知道了角的大小隻與兩邊張開的大小有關時，當我們知道所有的直角都樣大，與物體大小沒有關係時。（記住！）
第三題的①題就可以肯定它的說法，②題說的就是我們確定各種角的方法之一，③題考察我們對紅領巾的了解，紅領巾上只有鈍角和銳角，沒有直角。
第四題可以利用直角三板的直角進行比較數。
第五題畫直角，可以藉助圖上的小方格的小直角和邊來畫。
第六題怎麼剪？對角剪，斜側剪，選角剪，想怎麼剪就怎麼剪，剪出我們想要的圖來就可以。
通過學習，我們知道了怎麼來確定角是哪種角。學習的同時，也知道了銳角<直角<鈍角。
知道這些，再來做第一題和第二題時心就不慌了。
從「銳角<直角<鈍角」中可以知道，第三題的第①句說得對，因為直角+銳角>直角，符合條件的只有鈍角。
而第②句說得不對，三角形分好多種，有直角三角形、鈍角三角形、等邊三角形。其中等邊三角形的三個角都是銳角（60度）。
同理，第③句是正確的。
第四題同時考察了鐘錶和角兩個知識點，分兩步走，先把時間在鐘錶上畫出來，再用直角來判別時針與分針組成的角是什麼角。
幾時怎麼畫，回顧一下，分針指向數字12處，題目說是幾時，那時針指向幾。
第五題好像遮住了，沒辦法，但是旁邊有提示，對的，我們知道了角的組成後，可以通過角的特點把缺失部分補全，然後再來區別它是什麼角。