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元分析:成績好的人幸福感更高?
今天推薦的是一篇比較有意思的文章，探討的是學業成績和主觀幸福感的關係。可能我們覺得成績好的人更幸福，但是元分析研究結果不是很支持該結論。需要注意的是，納入元分析的研究只有一項是在亞洲國家進行的，像中國這種高度重視學習成績的國家來說，主觀幸福感和學習成績的關係到底是怎麼的還是有待進一步研究的。
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廣州人的幸福感從何而來?解鎖廣州的四個幸福密碼
廣州人的幸福感從何而來？在這裡，我們從四個方面解鎖廣州的幸福密碼。 幸福密碼一：疫情大考下廣州的「安全感」 論壇發布的《2020中國城市幸福感報告》指出，突如其來的新冠肺炎疫情讓2020年備受考驗。
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西安市鄠邑區第二中學舉行教師壓力管理與職業幸福感提升專題報告
這諸多原因導致了教師幸福感的缺失現象。為有效緩解我校教師的心理壓力,豐富教職工的心理健康教育知識,提升教師職業幸福感。2020年11月30日下午,西安市鄠邑區第二中學特別邀請國家級教師教學發展示範中心、陝西師範大學教師專業能力發展中心、現代教學技術教育部重點實驗室教授、碩士生導師段海軍教授為全體教職工帶來《教師壓力管理與職業幸福感提升》為主題的心理健康講座。
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《持續的幸福》:提供方法,簡單有效
成就短暫的形式是為贏而贏，長期的形式是「成就人生」，即把成就作為終極追求的人生。為了贏而贏，也常見於對財富的追求。有些富豪積累財富，然後舉辦驚人的慈善活動，把它散去。比如石油大王洛克菲勒和鋼鐵大王卡內基，他倆後半生都在忙著把他們前半生賺來的錢，捐給科學、醫藥、文化和教育事業。
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清華大學彭凱平教授蒞臨臨澧一中舉辦積極心理學專題報告會
清華大學彭凱平教授蒞臨臨澧一中舉辦積極心理學專題報告會 中國教育在線湖南站 2020-07-28 大 中 小
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積極心理學者彭凱平:教育的最大問題,是學生的主動精神不夠
我們有它們沒有的天性，這個天性就是積極的人性。所有的核心素養就是積極的人性，都是積極的天性。從科學或者進化角度講，二者之間是完全相通的。 核心素養教育就是積極教育，這是國際共識。三年前，在聯大舉行國際積極教育大會上，我曾經代表中國參加了討論，我們決定在全世界成立積極教育聯盟。
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中國教育科學研究院:小學生家庭教育現狀調查
近日，中國教育科學研究院家長方面，儘管有35.27%的家長認為子女學業負擔較重，但仍將學習作為家庭教育的重點，超過81.50%的學生放學後仍有不同程度的（課外班或家長布置的）額外作業，親子溝通中也有近五成家庭將學習作為主要話題。由此，子女學業成績的好壞直接影響到家長對其的教育方式：成績好的學生能獲得更多自主權，親子溝通更融洽；成績較差的學生則受到更多的約束，其情緒情感需求也易被家長忽視。
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大連裝修 能提升幸福感的 三個小設計 你知道嗎?
裝修個大工程，但是越是大工程，越需要細緻入微的小設計來增加，裝修的整體幸福感，那麼有什麼裝修設計能夠為日後的入住生活提供幸福感呢？今天就給大家介紹一下。提升幸福指數5顆星。二，廚房臺下盆廚房是充滿了生活煙火氣的地方，所以廚房有什麼能夠提升幸福感的地方嗎？當然，那就是廚房臺下盆，所有人都覺得一體盆是最好的選擇，但是其實對於廚房來說，整體盆雖然美觀，可是在日常使用的時候，洗菜洗碗的時候，水花四濺覺得會讓你懷疑人生。提升幸福指數4顆星。
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日常活動也能提升幸福感
研究人員考察這一過程中起到核心作用的大腦區域，結果表明，即使是日常活動（如爬樓梯）也能大大提高人們的幸福感，特別是易患精神疾病的人群。研究發表在《科學進展》上。而警覺性高和能量充沛是幸福感和心理健康的重要組成部分。研究人員把這些分析結果與磁共振斷層掃描相結合，對另一組83名參與者進行對比分析。他們測量這些人的大腦灰質體積，以找出哪些大腦區域在這些日常活動中起作用。結果顯示，亞屬前扣帶皮層（大腦皮層的一部分）是一個決定性的神經關聯，介導了體力活動與主觀能量間的關係。正是這個大腦區域，調節情緒和對精神疾病的抵抗力。
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72思維模型:幸福2.0理論
滿意的人生需要做有意義的事情，需要全身心的投入，這樣才能獲得相對長久的幸福。塞利格曼把滿意的人生，稱之為幸福1.0理論。而隨著對積極心理學的不斷研究，塞利格曼認為積極心理學的目標不僅僅是提高生活滿意度，而是如何使人生更加豐盈蓬勃。幸福2.0理論就是幫助我們實現蓬勃的人生。
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2020年世界幸福報告詳細解讀,國家地區幸福感排行榜,中國居然在這裡!
美國排列第18位，比去年的19位提升了一個位置。排名前十的國家平均壽命評估是倒數十名的兩倍。從2017-2019年，幸福感增加最高的國家是貝寧，而幸福感降低最多的國家是委內瑞拉。2.城市排名超過一半的世界人口（55.3％）如今生活在城市地區，約42億，。
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心理丨《你的幸福曲線》35歲後的人生如何用幸福曲線解決中年危機
本書作者喬納森·勞赫通過對幸福曲線理論的介紹分析，幫人們更好地應對中年情緒問題，積極看待衰老。第一，為什麼中年人幸福感偏低？英國經濟學家安德魯·奧斯瓦爾德發現，幸福感和年齡的關係是一個U形曲線：人們的幸福感從20歲開始緩慢下滑，在45歲到50歲左右達到最低谷，接著幸福感會重新上升，在80歲達到新高峰。
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幸福是相對的嗎,比幸福更重要的是什麼?
在學術界，這篇論文如今已經被引用超過 3000 次；對於大眾而言，它傳遞了一個簡潔有力的信息：金錢買不到幸福。研究團隊發現，中了彩票的人並不比其他人更幸福，而事故受害者儘管當下更不幸福，對未來幸福感的預估卻和普通人無異。布裡克曼等人總結：「在當下、過去和未來的幸福感方面，彩票中獎者和對照組之間沒有顯著差異。」
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華爾街英語:提升幸福感,可以從學習英語開始
近期，華爾街英語發布了《全球英語研究報告》，報告中指出，學習英語會為英語學習者帶來收入的提高和幸福水平的提升。
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淺談積極心理學理念指導下青年教師培養的實踐與探索
怎樣將積極心理學的幸福五元素相關理論和學校「育人為本 和諧發展」的辦學理念相結合，這是筆者申報2019年廣東省省級課題《基於積極教育的新辦學校發展路徑研究》的出發點，目的就是要用開放、欣賞的眼光去看待老師和學生的潛能、動機和能力，通過具體的實踐去打造一個「教師幸福地教，學生幸福地學，家長幸福地陪伴」的幸福學校。
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生命意義與幸福人生——我校舉辦生命教育專題講座
西工大新聞網12月14日電（唐婧）12月12日晚19:00，學生心理健康教育中心邀請南京大學心理健康教育與研究中心原主任費俊峰教授為我校學子帶來題為「生命意義與幸福人生」的翱翔雲課堂心理健康講座講座中，費俊峰老師首先借用本·沙哈爾的「幸福四象限」引導大家區分「快樂」與「幸福」的不同含義，他提到大學生擁有很多的知識，但是知識並不能提供快樂，必須要有正確的行動才能使得知識活過來，只有在朝著目標不斷前進的路上才容易收穫幸福。
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研究稱人生理解受基因變體影響 6個基因變體與幸福感有關
新華社北京10月9日新媒體專電 美國每日科學網站10月3日報導稱，研究人員首次確定，人類基因的一些特定位置可以解釋為何每個人的人生意義都不同。這是荷蘭阿姆斯特丹自由大學教授邁克·巴特爾斯和博士研究生巴爾特·巴塞爾曼斯針對逾22萬人所做研究的結果。
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家長積極參與孩子教育的重要性!
導語：家長積極參與孩子教育的重要性！近年來，家長參與學生教育已成為一項更大的挑戰，給牙買加的教育工作者帶來了問題。父母有相互競爭的優先事項，這往往會減少他們參與兒童教育的時間的數量和質量。牙買加全國家長教師協會主席：家長必須更好地參與學生的教育發展。他說，情況一直在改善，但仍有很長的路要走，因為優惠貿易區會議的出席率相當低，出席率約為20%至30%，這不足以建立夥伴關係。此外，大多數家長在本學年的第一次會議上出現，但在餘下的學期中，這一比率下降到一個嚴重的低水平，而其他人甚至不去參觀學校或收集他們孩子的學業報告。
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海雲天舉辦教育業務能力提升培訓班助力貴州教育發展
通過王博士的講解，學員們紛紛表示這兩個平臺不僅將幫助每位老師、學生和家長及時了解學生的學業和人生進步，同時還能向各級教育領導提供及時、可靠數據以及科學的證據，以便他們做出科學決策。在培訓之餘，學員們集體參觀南山外國語教育集團大衝學校，近距離觀摩深圳名校，感受良好的校園文化氛圍。
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是誰偷走了你的幸福?
科技在發展，生活水平在提高，為什麼人們的幸福感在下降呢？對此，美國政治心理學家、英國科學院院士羅伯特·萊恩從邊際效用遞減、需求層次上升和物質主義潮流的角度進行了分析。 調查研究發現，金錢與幸福之間的關係遵循邊際效用遞減規律，即當收入低於一定水平時，金錢能夠買到幸福；當收入上升到一定水平以後，金錢對幸福的購買力就會越來越小，並最終消失。