1、「覆杯實驗」的延伸：
實驗設計1：
設計意圖：
這期話題繼續「覆杯實驗」。「覆杯實驗」是在杯口覆蓋墊片，通過「墊片不落、水不外流」說明大氣壓力的存在、作用及方向。但就墊片本身而言，1個墊片不落只能直觀的說明大氣壓力作用於這1個墊片，然後要通過轉動杯體改變墊片朝向，進而說明大氣壓力從各個方向作用於墊片的事實，那麼如果我們將杯底兒也去掉，讓杯體成為一個上下開放的管體，同時兩端再以墊片覆蓋的話，實驗又會呈現怎樣的效果呢？這時我們就會發現，在滿水、密封的條件下，杯體朝各個方向轉動墊片仍不會掉落（如圖所示）。
實驗效果：
首先就學生學習心理效果而言，覆蓋2個墊片要比1個更具懸念性，因為墊片由1個變成2個，學生便多了一份擔心，視覺與心理刺激更強，更能調動學生的心理需求。
其次2個墊片有利於學生認知的深化。相對的兩個墊片無一掉落，說明大氣壓力是同時的、相對的作用在管體兩端墊片上的，通過這種對比可以使學生意識到：大氣壓力對於身處其中的物體無時不在、無處不在，而且作用力是同時指向中心物體的。
補充說明：
從圖中也可以看出我使用的並不是一個玻璃杯，而是一段透明的亞克力管，為什麼要改換實驗材料呢？因為要確保實驗的密封性玻璃杯口就要光滑平整，而這對個人而言難度是很大的，即便是選擇亞克力管也很費工，所以我想要是可行的話由廠家製作就好了。
實驗設計2：
設計意圖：
此實驗與前面的實驗設計意圖相同，只是考慮到加工亞克力管有一定的難度，而為大家提供一種更簡易的方法。
實驗材料：
密封圈或密封墊、亞克力板或塑料板
（圖一）
實驗方法：
1、將密封圈和塑料板擦拭乾淨。
2、在水中把密封圈放在塑料板中心位置，再把另一塊塑料板覆蓋在密封圈上，使兩塊塑料板與密封圈緊密貼合，然後從水中取出（如圖二所示）。
（圖二）
3、手持一塊塑料板，並變換板面的朝向，觀察塑料板是否會掉落。
4、如要增加趣味性，可依照上述方法把密封圈與塑料板進行多層疊加（如圖三所示）。
（圖三）
審稿：楊君
技術支持：姚森森