「我家孩子不到3歲就能數到100，5歲時就能把20以內加減法算明白了，乘法口訣也背的很流利，怎麼上了小學反倒學不會數學了呢？」
閨蜜小佳的兒子是19年上的小學，按她原本的想法，孩子的計算能力已經很好了，上小學應該很輕鬆，可現實卻狠狠給了她「一巴掌」，小佳的兒子算數是沒問題，可一遇到幾何題就懵，怎麼說都不懂。
不僅小佳的兒子，我家孩子上學時，老師也強調過很多遍數學中的幾何題，並且告訴我們：「孩子分不清左右、學不懂幾何、立體感不好，可能是因為空間認知能力不足。」
孩子空間認知能力好壞，上小學後就看出差距
空間認知能力差的孩子，在面對數學問題時通常更依賴於記憶力，所以對於數學中的空間概念常常不能理解。
比如下面的這個第一題，很多孩子因為不能直觀看到第3個圖形中的第4個正方體而漏選，這就是空間認知能力不足的表現。
而空間認知能力好的孩子，在空間想像力、邏輯思維能力方面都會更具優勢，尤其是在抽象概念的理解方面會明顯優於同齡孩子。
尤其是在邏輯思維方面，空間認知能力好的孩子在思考時各種邏輯、記憶會以空間的形式展現在腦海中，邏輯會更清晰，這種優勢從小學開始會越來越明顯。
培養空間認知能力，需要抓住6歲前的時間
諾貝爾經濟學獎獲得者詹姆斯提出：
學前階段的教育最能促進兒童今後空間能力的發展，早期發展的結果不僅僅使人在起跑的第一步處於優勢地位，更會作為一種內在因素影響後續階段學習的選擇性和吸納性，形成一種持續滾雪球式的發展。
也就是說，6歲前的啟蒙對空間認知能力發展有促進作用，這種促進效果帶來的優勢會一直持續並發展。
如何訓練空間認知能力？
1、先認識圖形再培養邏輯
0-3歲孩子的邏輯思維能力有限，很難理解空間等抽象內容，所以數學啟蒙時只需要了解基本的認識圖形、方向等基礎內容即可。
3-4歲孩子進入邏輯思維敏感期，就可以培養抽象概念，數學啟蒙時也就需要加入更多空間的遊戲或問題了。
2、益智遊戲
很多數學遊戲都是可以訓練空間認知能力的，比如：
在畫面中找圖形：在實際物體的畫面或卡通畫面中找出各種圖形；
找不同：通過對比，兩張相似圖片的不同之處找到一處或幾處不同；
拼圖：可以從兩張拼圖開始，逐漸增多拼圖數，培養聯想、想像、認知等能力；
七巧板：通過7個固定的圖形，拼出各種不同的形狀，培養想像力、創造力、認知能力以及對圖形的認知能力；
立體圖形的分解、組合：了解圖形的平面與立體關係，培養空間想像力；
迷宮：培養孩子圖形認知能力，空間意識。