看中國畫,聽中國故事,感受中國文化!

「同學們，國外有哪些著名的畫家呀？」在蘇寧藝術館內的一角，一群孩子正在認真思考聞老師的提問。

「達文西！」，「高雅！」，「梵谷！」，「莫奈！」

「還有畢卡索！」

孩子們你一言，我一語，爭先恐後地回答問題，老師聽後繼續問道：「那你們知道中國有哪些著名的畫家嗎？」

一下子，大家變得鴉雀無聲。很顯然，同學們對中國的藝術不甚了解。這也是在蘇寧藝術館進行研學活動的目的所在，帶著孩子們認識中國的傳統藝術形式，讓孩子們對祖國的燦爛藝術感到自豪！

建立文化自信

蘇寧藝術館收藏有大量的中國藝術，在上海可謂首屈一指。蘇寧藝術館和「變色龍」博物館研學的理念是一致的，就是要讓觀眾對中國的傳統藝術有自豪感。

例如這幅蘇寧藝術館的鎮館之寶-《戲珠龍圖》

「龍啊，是中華民族的圖騰。早在幾千年前，古代中國部落融合的過程中，就將很多部落圖騰的動物元素集合在一起。例如龍有鷹的爪子、魚的鱗、花的尾巴……然後就有了代表整個民族的圖騰形象--龍。」聞老師站在南宋畫家陳容所著的《戲珠龍圖》前，聲情並茂地講述著龍的故事，「龍在古代是帝王的象徵，代表著皇權。早在商周時代，天子就會懸掛著九旒龍旗，並穿著繡有龍圖騰的禮服祭祀先祖……」

「中國畫的鑑賞需要很高的門檻，需要有一定的藝術積累。通過畫中的傳統元素來講述其背後的故事以及含義，例如神話故事、哲學觀點……將這些淺顯易懂的知識傳授給孩子們後，孩子們不僅會認識一個又一個中國傳統優秀畫家的作品，也會對自己國家的文化藝術產生濃厚的興趣，從而增長自己的文化自信！」

自由的去創作

講完《戲珠龍圖》的故事後，又給每位同學都發了一隻繪畫板，讓同學們把自己心目中的龍畫出來，加深對龍的理解。不一會兒，一條條形態各異的神龍從從同學們的筆尖誕生了！

我們常常讓孩子學著畫這個，學著畫那個。我以為在孩子學習畫畫之前，首先要讓他們產生畫畫的衝動。講完一個中國故事，孩子們就很想自己畫畫看，有的孩子臨摹的幾分神似，而有的孩子則表現出不同的想像力。我認為這些都是好事，因為孩子們想要用畫畫這種形式，記錄自己所看到的。

中國傳統題材的教育意義

研學過程中的另一個亮點便是《無雙圖譜》。

「大家知道為何叫做《無雙圖譜》嗎？同學們，你們認識這上面的哪些人物呀？」

不少同學湊上前去仔細地端詳了一會兒後，陸陸續續地回答道：「這個是李白嗎？」

「這個我認識，是劉備！」

所謂「無雙」就是指那些在中國歷史上稱得上「舉世無雙」的人。聞老師耐心地向大家講解道：「李白、陶淵明、諸葛亮、蘇武……等等，不僅是我們小朋友在學校裡還在學習的榜樣，而且在古代他們也一樣是大家學習的榜樣」。

「現在有很多小孩一提起英雄就只知道什麼奧特曼、美國隊長……對中國的榜樣人物卻知之甚少，最多知道一個孫悟空。通過這幅《無雙譜冊》，就可以很好地將中國的傳統正能量故事傳達給孩子們。」

講完無雙圖譜後，又讓孩子們親手繪出自己心目中的英雄模樣。聽過老師講的中國英雄後，孩子們紛紛試著畫一幅自己所了解的中國英雄。

還有愛國畫家張善孖的《山君圖》，通過它，向孩子講述了抗日戰爭時期，美國志願援華航空隊「飛虎隊」名稱的由來。同時還學習了張善孖畫虎的故事，張善孖雖然以畫虎聞名，但是其早期作品卻不受人喜愛，因畫虎的感覺像畫貓，還因此得名「張貓貓」。於是張善孖廢寢忘食，夜以繼日地研究畫虎的方法，最後所畫之虎深得人心，被譽「虎痴」。從「張貓貓」到「虎痴」，張善孖所作出的努力是常人無法想像的……

蘇寧藝術館的中國畫藏品非常豐富，2個小時的研學時間是有限的。當再次問起入館時的那個問題：「你們知道中國有哪些著名的畫家嗎？」

「齊白石」，「張大千」，「陳容」，「鄭板橋」，「李瑞清」

聽過同學們的反饋後，我們大感欣慰：「客觀地說，現今中國西方文化滲透的的確很厲害。究其根本還是因為孩子們與傳統文化的接觸不多。一旦使用孩子們的語言與視角去講述，中國傳統藝術也不是一種「枯燥」「乏味」的藝術形式。而是充滿豐富的「民族內涵」「與傳統價值觀」的寶庫，一起攜手讓中國傳統文化在孩子們的心田裡悄悄萌芽，自由生長！