《計算機病毒及預防》說課稿

《計算機病毒及預防》說課稿

各位老師，大家好，我是今天的××號考生，我說課的題目是《計算機病毒及預防》。接下來，我將以教什麼、怎麼教、為什麼這麼教為教學思路，從以下幾個方面開始我的說課。

一、說教材

教材是教師上課的依據，所以把握教材十分重要。首先來談談我對教材的理解，本節課是廣東教育出版社高中信息技術第6章第一節第三課的內容，主要是讓學生知道計算機病毒的定義和特點，並且能用合適的方法預防計算機病毒。本課的學習和生活緊密相關，學生對計算機病毒既好奇又迷惑，所以，教師在講授本節課的時候，多採用舉例、聯繫生活的教學方法，吸引學生的興趣。並給學生足夠的時間讓他們自主操作。

二、說學情

隨著科技的發展，高中學生使用電腦的生活經驗已經很豐富了，雖然他們對計算機病毒可能不知道本質是什麼，但具備的生活經驗能夠幫助他們更好地理解病毒的定義和特點。而且他們的思想已經接近成熟，動手操作能力也比較強了，是有能力進行討論問題和解決問題的，所以在講解查殺病毒時教師要大膽放手將課堂歸還給學生，讓他們在自主操作中獲得新知。

三、說教學目標

教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標，在本節課中具體體現在以下三點：

知識與技能：能說出計算機病毒的定義和特點，能利用合適的方法預防計算機病毒。

過程與方法：通過小組討論和動手操作的方式，學生能利用一款防病毒軟體查殺計算機病毒。

情感態度與價值觀：感受生活與信息技術的緊密聯繫，將本節課的知識應用到生活中，會正確預防計算機病毒，從而解決生活中的實際問題。

四、說教學重難點

本著新課程標準，吃透教材，了解學生特點的基礎，在本課中我將計算機病毒的特點，以及合理預防計算機病毒的方法設為本節課的教學重點;而將計算機病毒的預防及查殺確定為本課的難點。

五、說教學方法

新課改倡導自主合作探究教學，多樣性的教學方法有利於學生的學習，本節課我採用的教學方法有講授法、小組討論法、自主操作法。

六、說教學過程

(一)創設情境，導入新課

首先是導入環節，我將採用設置疑問的導入方法，具體的做法是結合生活中的實際案例，提出問題 「人被傳染病毒後可能會出現發燒感冒等現狀，計算機感染病毒後會出現什麼情況呢?」學生根據生活經驗，能夠回答出電腦死機、藍屏等現象，之後我會對學生的回答進行總結歸納，我們發現，計算機感染病毒後會對電腦產生一些破壞，那計算機病毒到底是什麼，又有什麼特點呢?引入這節課課題——《計算機病毒及預防》。

通過聯繫生活實例及設疑的方式，激發學生的興趣，提高他們的求知慾，為本節課的內容做了鋪墊。

(二)任務驅動，講授新知

在新課教學環節我會先在多媒體呈現1999年上萬臺計算機受到CIH病毒感染的例子，讓學生觀看案例並且提出問題：「你們能夠發現計算機病毒具有什麼特點」學生觀看實例，能夠發現病毒會損壞數據影響、計算機使用等特點，此時我會順勢向學生講解計算機病毒的定義，並向學生強調其本質是指令或程序代碼。之後組織學生討論自己遇到過的病毒引發故障的例子並將結果填入到表中。

通過案例的形式激發學生興趣，並能將學生的經驗上升到理論高度，感知到病毒是指令或代碼的本質。通過討論自己遇到過的病毒引發故障的例子，分析原因和處理方法，初步感知病毒的特性為以後學特徵做鋪墊。

接下來我會仔細和學生一起探討計算機病毒的特點以及預防：

首先是計算機病毒的特點，教材的這一部分給出的十分的清晰，所以這個知識點我將會以強調重點，作區分的方式向學生講解各個特點之間的聯繫與區別，從而加深他們對病毒特點的理解。向學生強調損壞數據、重新啟動都屬於破壞性的表現。而表現性指計算機可能會自動彈出圖片、文字或者格式化硬碟。除此之外，隱蔽性強調的是病毒存在很長時間都不容易被發現，潛伏性更側重於潛伏時間久、傳播範圍廣。傳染性指的是像感冒病毒一樣會傳染。可觸發性更加側重於它的觸發條件，如日期、格式等。最後，非授權可執行性指的是在未得到用戶允許時獲取系統的操作權。

教師通過提煉出關鍵詞的形式讓學生對病毒特性之間的區別有進一步的了解，加強印象。

接著是計算機病毒的預防，在本節課中，此環節的知識是本節課的難點問題。我會組織學生以小組的形式向他們提出要求「查找常用的病毒，以及常用的殺毒軟體。並且組內相互配合，在各自電腦上安裝殺毒軟體並查殺病毒」。

教學中內容比較抽象，因此我們將在教學中利用以小組合作的形式讓學生自己動手操作，提升了學生的動手操作能力和小組交流的能力。讓他們經歷查殺病毒的過程並能夠將知識應用到生活中去，促進遷移、加深印象。

(三)鞏固提升

完成教學後，為了讓學生將所學的知識和生活緊密聯繫起來，我會向學生提問：提問學生除了殺毒軟體，日常中還有哪些方法可以預防病毒帶來的危害呢?學生結合課本和生活經驗回答出：不下載來歷不明的文件，不隨意使用別人的U盤，不使用盜版軟體等。此時鼓勵學生日常使用電腦時一定要正確使用，及時預防和查殺病毒，避免電腦受到損壞，通過這種方式也有利於本節課情感目標的實現。

(四)小結作業

課程最後，我打算以提問的方式讓學生總結本文學習的主要內容。

我的作業是讓學生給家裡的電腦安裝一款殺毒軟體，並且掃描查殺電腦上的病毒。引導學生在課後的時候進行學習，將知識及時應用到生活中去，延伸本節課的教學內容。

七、說板書設計

為了幫助學生搭建一個更清晰的知識體系，我的板書力求簡潔明了，框架清晰，以便於學生能夠理解掌握。

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