2.7 修辭技能提升導練
2.7.1方法金指
[要義]
1、理解修辭運用之妙，提高語言魅力牢靠。
2、學會技巧把語言提高，為文章增效。
一、導向
「言之無文，行而不遠」，「有文採」是發展等級中的一個重要的賦分點，「文採」由何而來，因何而生呢？一句話，主要靠注重表達，強化情文並茂的針對性訓練：（１）要善於把一般性的表述藉助修辭方法換個說法，或比喻，或誇張，或對比等。（２）合理靈活地選用句式，或對偶，或排比，或反問，或長短，或整散等。
二、修辭手法有何作用？
1、修辭手法能增加色彩及動感；
2、修辭手法能吸引人注意：由於修辭手法十分獨特，故聽眾或讀者會立即彼吸引。當兩件並不相似、通常不會相提並論的東西被拿來作比較時，人們便會覺得驚訝。明喻或隱喻通常都能產生出乎意料的效果。
3、修辭手法能使抽象的概念變得具體；
4、修辭手法能幫助記憶：很多語言都有修辭手法，因為它們容易記憶，產生難以磨滅的印象。
5、修辭手法能簡化概念：修辭可以簡潔地捕捉及傳達概念，因為它們栩栩如生、言簡意賅，減少了詳細描述的需要。
6、修辭手法能鼓勵反思：修辭的華麗令人駐足長思，反思這個比喻中表達的相似之處。
7、常用修辭方法的分類及作用：1．比喻：使描寫的事物生動形象，具體可感；使道理通俗淺顯，易於理解。2．借代：使形象突出，特點鮮明，引人聯想，具體生動。3．比擬：色彩鮮明，描繪形象，啟人想像，表達某種強烈的愛憎感情。 4．誇張：態度鮮明，引起共鳴；揭示本質，給人啟示；烘託氣氛，增強感染力；增強聯想，創造氣氛。 5．對偶：句式整齊，節奏鮮明；便於吟誦，易於記憶；表意凝鍊，抒情酣暢。6．排比：前後聯結，結構緊湊；語言暢達，語氣強勁；節奏鮮明，抒情淋漓盡致 ；說理透闢，條分縷析；能增強文章的說服力和感染車。7．設問：引人注意，啟發思考。8．反問：語氣強烈，加重語勢，激發讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。9．反覆：突出思想，強調感情，分清層次，加強節奏感，增強旋律美。10．襯託：突現正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。11．對比：總的說來，能使語言色彩鮮明。具體地說：兩物對比——揭示好同壞，善同惡，美同醜的對立，使人們在比較中得到鑑別。一物對比——揭示事物的對立面，反映事物內部既矛盾又統一的辯證關係，使人們全面地看問題。12．雙關：使語言幽默，饒有風趣。使表達含蓄曲折，生動活潑，增強文章的表現力。13．頂真：總的說來，環環緊扣，引人入勝。具體地說：議事說理，準確、謹嚴、周密。抒情寫意，格調清新。狀物敘事，條理清晰。14．反語：表示人與人之間的親暱感情；揭露批判，辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰鬥性。
2.7.2示範分析
一、從高考滿分作文的片斷看修辭語言魅力。
什麼樣的語言才能打動人？不妨先看看幾個來自高考滿分作文的片斷。
㈠生動鮮活，充滿生活氣息
欣喜產生於一瞬間，坐在搖籃車裡，望著呢喃的燕子，於是爺爺教她背「無可奈何花落去，似曾相識燕歸來」。哦，宋詞是會飛的；趴在窗前大圓桌上，指著映紅的荷花，於是爺爺搖頭晃腦地讀「江南可採蓮，蓮葉何田田？」哦，古樂府是有顏色的，還散發著淡淡香味兒；在黑暗的雨夜，伴著王子與灰姑娘的故事和媽媽的體溫，她乘著夢兒穿過尼羅河，越過丹麥海峽，與白鬍子的安徒生爺爺做遊戲；在明媚的春風裡，坐在如碧絲的草上，躺在滴綠的秦桑枝下，聽爺爺講三國故事，她很想騎騎赤兔馬，見一見威風八面的關雲長。這些點點滴滴的欣喜讓她對以後的生活產生了濃厚的興趣，讓她擁有了無窮的知識。 （２００４年湖南高考優秀作文《追憶似水流年》）
上面一段文字正是突出了語言的鮮活性，將往昔美好生活情景淋漓盡致地表現出來，使閱卷老師的情感之弦在不知不覺中被撥動，產生共鳴。
㈡古樸文雅，富有凝練之美
長江頷首道：「秦兄言之有理。想當年，當中原的文明已繁榮之時，荊楚大地還未褪盡野蠻的外衣，仍是一片荒原。哪裡有如今的靈動飄逸？金陵之地，怕仍是一座荒城吧！那時的我，仍只是日夜沒心沒肺地流淌，許是在孕育著驚天巨變的暗流吧！」
秦嶺續道：「江弟！你我都曾有過不一般的性格，可後人為何要為我們的性格貼上標籤呢？說什麼『仁者樂山，智者樂水』，如果我只能是沉穩無言，江弟怕只能是美麗灑脫。」
長江回答道：「正因為世人的標籤，使得南京靈動有餘，而沉穩不足。倒是缺乏你那種堅忍不拔、持之以恆的精神，看那繁華似雲煙的六朝啊，想來著實心痛。」（２００４年江蘇高考優秀作文《西安與南京——山與水的對話》）
上面一段文字，借鑑古白話語言，以山水對話為中心突出主題。語言精闢、凝練。
㈢幽默風趣，獨具個性特徵
五分鐘後，我的心出奇的靜下來了。緊張，是沒有用的，那玩意不能讓我寫出一篇作文來。我得仔細地構思一下，以山的沉穩的心態。嗯！一個絕妙的念頭（至少我認為是絕妙的）在我腦海中稍縱即逝，我突然明白了什麼叫「水的靈動」。
嘻嘻！我狡黠地一笑，繼續構思起本人的「大作」。無意中扭頭一看，天哪！就剩四十分鐘了，我眼淚都要流出來了，我可是苦讀了十一年啊！可不能讓一篇作文把我即將到手的正果給毀了。
我繼續靜下心構思起來……（２００４年江蘇高考優秀作文《最後的四十五分鐘》）
語言的個性表現不一，大氣是個性，輕靈是個性，絢麗是個性，深邃是個性，質樸是個性，清新是個性，犀利是個性，幽默還是個性。上面這段文字，幽默俏皮，正如一股清冽的泉水，給人以清涼的享受。
㈣詩詞名句，顯露不凡文採
於是就有了「為報傾城隨太守，西北望，射天狼」的豪言壯語，卻也流露出報國無門的憂傷；於是就有了「山高月小，水落石出」「清風徐來，水波不興」的悠閒，然而又有誰能了解東坡那無奈而遊山樂水的鬱結；於是就有了「大江東去，浪淘盡，千古風流人物」的狂放，只是誰又會去注意「故國神遊，多情應笑我，早生華髮」的自嘲呢？（２００４年福建省高考滿分作文《窮則獨善其身》）
上面文段，能巧用名言名句，自然使文章熠熠生輝。
㈤對稱結構，富有音韻美
「梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。」梅花有它的情韻，白雪也有它的風採。楊柳之婀娜、翠竹之秀麗、蘭草之清幽、青松之壯美，任何事物都在大自然中展示著自己的個性，不是嗎？「鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。」萬物各有自己的鋒芒。泰山雄、華山險、黃山奇、峨嵋秀，牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲骨、蘭花素雅，北國萬裡飄雪、江南草長鶯飛、塞外駝鈴聲聲、水鄉牧笛嫋嫋。你能說泰山不如峨嵋，牡丹勝過蘭花，北國不比江南？你不能。它們各有千秋。你芙蓉如畫柳如眉，我滿屋詩書自開顏，腹有詩書氣自華。你有馳騁政壇躍馬商場萬丈豪情，我有小橋流水清泉明月淡泊心境。（河南省２００４年高考優秀作文《你就是一道風景》）
語言為什麼要對稱？對稱才和諧，對稱才能豐富，對稱才有美感。上面文段所寫內容若不講對稱，減去一半，會怎樣？乾癟、枯瘦。嚼之無味，棄之可惜。
㈥詞語貼切，充滿雕塑感
可當爺爺邁出門檻後，不由愣住了，父親也愣住了——全村老小男男女女都站在門外，有的手裡拎著半截米袋，有的提著一隻瘦雞，有的捏著幾張破損了的沾滿汗漬的鈔票，有的託著幾件陳舊卻乾淨的衣服……村長四爺爺微微笑著說：「咱村祖上風水好，出秀才，小三子（父親的小名）替咱村爭了一回臉，咱村人臉上光彩……大家來送送娃兒……」眼淚順著爺爺臉上的皺紋滑了下來，爺爺對父親大吼一聲：「給大夥跪下……」父親「嗵」的一聲，雙膝落在泥土地上……（２００４年甘肅高考作文《父親的布底鞋》）
記敘文的語言重在描寫，描寫重在精雕細刻，動詞、形容詞要精心選用，力求一字傳神，一語驚人。如石雕一般鐫刻在讀者心中。上面文段中，劃線詞語的運用正是體現了這一點，人物形象呼之欲出。
二、美化文章常用修辭方法。
古人說話講究辭令，寫文章講究文採，其中很有道理。子曰：「言之無文，行而不遠」，是十分中肯的意見。俗話說：「三分姿質，七分打扮。」寫作文也是如此，只要經過「事事四五通」的裝扮，何愁它不 「精妙世無雙」？裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辭格。
巧妙運用各種修辭格式，會使你的作文語言文採煥然，瑰麗多姿。常用的效果明顯的修辭格式有比喻、排比、引用、擬人、仿擬等。
㈠巧用比喻。
比喻，用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
如2001年高考一安徽考生的作文《誠信歸去來》中有這樣一段話：
「誠信是一輪金赤朗耀的圓月，惟有與高處的皎潔對視，才能沉澱出對待生命的真正態度；誠信是一枚凝重的砝碼，放上它，生命搖擺不定，天平立即穩穩的傾向一端；誠信是高山之巔的水，能夠洗盡浮華，洗盡躁動，洗盡虛詐，留下啟悟心靈的妙諦。」
在作者的筆下，誠信成了月亮、砝碼、水，文章化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，這都是比喻的作用。如果我們將這一段文字改為：「誠信可以反映出一個人對待生命的態度；誠信可以使生命充實，誠信可以使生命回歸本色」，肯定是大煞風景。
又如一四川考生在作文《若為人生故，誠信不可拋》中寫道：
「選擇誠信。因為它比機敏來得憨實。誠信好比一個鄉間小夥，他每日只知弓著黝黑寬闊的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；機敏則更像一個電腦黑客，他總是那樣才思敏捷，頭腦靈活，卻總是不露真相叫人緊張。在人生的劇本裡，一位老實踏實的演員總要比一個奸詐精怪的角兒更受觀眾青睞。」
他運用比喻的手法說理，如談話一般樸實親切，形象地論證了自己的觀點。如果寫成「選擇誠信。因為誠信比機敏好，更受歡迎」，語言就比一杯白開水還要寡味。
㈡善用排比。
排比，可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。
如2001年河北一考生在《千年的呼喚》中的開頭是這樣寫的：
「它曾是千年前的儒學大師發自肺腑的吶喊；它曾在勾心鬥爭、爾虞我詐中變得不名一錢；它曾是無數飽學之士終生恪守的行為規範；它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣。它太簡單，簡單得連牙牙學語的孩童都能叫出它的名字。它又太複雜，複雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤。 它，就是誠信。」
一系列的排比句，使文章內容集中，節奏鮮明，酣暢淋漓，有氣吞山河之雄偉，水瀉千裡之壯觀。
㈢妙引詩文。
如一2002年高考一考生在《選擇的真諦》中這樣寫道：
「選擇的真諦是李白『安能摧眉折腰示權貴，使我不得開心顏』睥睨群小；選擇的真諦是杜甫『安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏』傷時憂民；選擇的真諦是嶽飛『壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血』 」
再如這樣一段文字：
「書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。 當孔子說『三人行必有我師焉』，我懂得了謙虛的必要；當王勃說『海內存知己，天涯若比鄰』，我懂得了友情的可貴；當範仲淹說『先天下之憂而憂，後天下之樂而樂』，我懂得了做人的責任；當魯迅說『不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡』，我懂得了做人應具備的反抗精神。」
巧妙地引用一些詩文，使文章平添了許多人文內涵。
㈣活化名句
北宋著名的「蘇門四學士」之一的黃庭堅認為「古之能為文章者，真能陶冶萬物，雖取古人之陳言，入於翰墨，如靈丹一粒，點鐵成金也。」並強調作詩如能做到「點鐵成金」、「奪胎換骨」，就能達到「以腐朽為神奇」的效果。
我們在寫作中也可借用這種方式，把傳頌於世的詩文、名言警句，通過巧妙變換，化為自己的語言，從而收到出奇制勝的效果。王勃《滕王閣序》中的名句「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」就是由庾信的「落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色」化用而來。很顯然，化用後的「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」一句，無論從意境上，還是氣勢上，都遠勝於原句。真正起到了「點鐵成金」的作用。
有一篇文章叫《感悟考試》，開頭這樣寫道：「室外，天不下雨天不颳風天上有太陽。室內，古今多少事，都付笑談中。」這裡明顯地「化用」了歌曲《天不下雨天不颳風天上有太陽》和《三國演義》中的開篇詩，但就是因為這樣的「化用」，才讓人有眼前一亮的感覺。還有一篇文章，說一位同學好以語言打抱不平：「路見不平，拔嘴相助」，化用「路見不平，拔刀相助」，形象 、生動，令人忍俊不禁。
當然，我們不能為形式而形式，那樣會陷入唯形式主義的誤區，但充分地展示自己的文學才能，使自己的文章多幾分文採的亮光，確實不失為獲得高分的一種行之有效的方法和渠道。
2.7.3仿真訓練
高考真題
閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）在一次鼓勵創新的報告會上，有位學者出了一道題： 在圓、三角、半圓 、月牙四個圖形符號中，哪一個與其他三個類型不同？有人說圓形，因為圓形是惟一沒有角的圖形；也有人說三角形，它是惟一由直線構成的；又有人說半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的；最後有人說，第四個圖形也可以，因為它是惟一非對稱性的圖形。看來，由於標準和角度的不同，這四個圖形都可以作為正確答案。
的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。你有這樣的經歷、體驗、見聞和認識嗎？請以『答案是豐富多彩』的為話題寫一篇文章。
[注意] （1） 這個話題的範圍是很寬泛的,只要與學者的這道題引發的思想感受有關， 都符合要求。（2） 文體不限。可以記敘經歷，編述故事，抒發感情，發表議論，展開想像，等等。（3） 題目自擬。（4） 不少於800字。」
示例
回 答（2000年全國卷滿分作文）
一千個哈姆萊特（一個簡潔的開頭，作為文章中的小標題，連接上下文，不直接點題，但是有引出下文的效果）
一千個人眼中就有一千個哈姆萊特。對他悲劇命運的哀傷，對他「宇宙的精靈，萬物的靈長」的讚嘆，對他……（引用莎士比亞在《哈姆萊特》中的臺詞，突出了作者的資本，你知道《哈姆萊特》嗎？嘻嘻）
四個不同的幾何圖形，有人看出了圓的光滑無稜，有人看出了三角形的直線組成，有人看出了半圓的方圓兼濟，有人看出了不對稱圖形獨到的美……（到這裡，開始有了文章的主題，就是萬事無定一，看事物的角度不同，得到的回答也不同。作者在這段文字中又將自己平時最常接觸的數學知識運用進去，顯示出過人的思維能力。其實，他也不一定數學就很好。）
不妨套用蘇軾的一句「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」。是的，生活是一個多稜鏡，總是以它變幻莫測的每一面，面對生活中的每一個人。不必介意別人的觀點不同，不必擔心自己的思維偏差，堅信你自己的眼睛，因為你用敏銳的視角去注視這個世界，執著你的感悟，因為你用善感的心靈去體味這多彩的人生。（對上一段的分析與說明，從蘇東坡的《題西林壁》引用，而且不用後面一句「不識廬山真面目，只緣身在此山中」，這一點恰恰是作者引用的功力，說明事物的多樣性前一句詩是最好的。而且後面的詮釋正是寫作的真諦，雖然每個人都知道這道理，但是，這裡一寫，絕不多餘。同時，作者在回答這一文題上的觀點已經慢慢的出現了。）
同是一個甜麥圈，悲觀者只看見一個空洞，而樂觀者卻品味到它的味美。
同是交戰赤壁，蘇軾高歌「雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅」；杜牧卻低吟「東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬」。
同是「誰解其中味」的《紅樓夢》，有人聽到了封建制度的喪鐘，有人看見了寶黛的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津樂道於故事本身……
是的，我的心執著於我見、我聞、我悟。（這四段問題是例證，從「甜麥圈」到蘇軾、杜牧對周瑜的評價，及《紅樓夢》的兩種理解。雖然缺乏現代感，也沒有什麼新意與創見。但是，這三段工整的文字運用的排比手法及後面有點酸的點明使文章結構變得豐滿而有層次感，讀起來也賞心悅目。並且還是在圍繞「回答「這個主題做文章，但是由於提的比較高，後面放下來就顯得有點突兀了。）
條條大道通羅馬（與第一段「一千個哈姆萊特「的手法相同，預示文章進入新的階段，其實，這類似於設問手法，後面作解釋，這樣的標題，本文有三個。）
認識事物的角度，深度不同，解決問題的方法就自不相同。正所謂有什麼樣的世界觀，就有什麼樣的方法論。但我相信：條條大道通羅馬，歷艱辛殊途同歸。（這其實就是禪學中的「萬流歸宗「。這裡埋伏了問題的回答其中只有一種的哲理。從」一千個「到」一個「這種遞進與呼應，很絕。）
小平同志的「黑貓白貓論」風趣而深蘊哲理。東部地區飛速發展源於西部的支持，而西部大開發的成功也必需東部的鼎力相助。設若以老觀念來解決問題，東西部齊頭並進，那中國的發展不知又要經歷多少艱辛。
測量一棟大樓的高度，有人利用太陽下的陰影，通過三角函數的關係簡單算出；有人用繩子與樓房比較，然後測繩子長度；有人用氣壓計，從樓底到樓頂，通過氣壓變化來計算；也有詢問樓房管理員……（這是個大學裡的傳統學術笑話，這小子懂得還不少。）
問題的出現是一個起點，問題的解決則是終點，過程則不唯一。方法的選擇完全取決於當時的具體情況。世易事移，方法多變。（厲害！把問題的回答升華為方法論，這是對宇宙事物表徵的探求手段，這樣不管你回答什麼，都是可以理解的了，徹底消滅自己「回答「中的漏洞。）
我的回答（個人的觀點最後提出，將文章的立立意與構思整個顯現出來。這個標題過渡也過得去。）
我不是懷疑論者卻仍想像北島一樣高呼；我不相信。是的，沒有唯一。
我喜歡從蘋果的橫截面中發現一顆星星；我喜歡丟開參考答案讓思維縱橫馳騁；我喜歡博覽群書，看看群儒舌戰；我喜歡看秋樹婆娑，眼底卻沒有哀傷……
就讓每一顆心去讀懂多姿多彩的世界，就讓每一雙手去開創各自絢爛的人生。
這，就是我的回答。（最後的個人的觀點沒有前面的精彩，但是作者漂亮的文字與修辭的運用，很到位。他又用了一個排比，不過放在一段裡面，不重複前面的模式，而且省略號的運用很自然。最後提出，「就讓每一顆心去讀懂多姿多彩的世界，就讓每一雙手去開創各自絢爛的人生」，這是一個新時代青年對未來世界的美好追求與呼喊，其實就是句口號，但是叫得很絕。結尾處還不忘來個收場，不錯，像看完了一本書，合上後遐想聯翩。）
2.7.4迷霧導航
1、迷霧
⑴堆砌辭藻，內容空洞。
⑵句式死板，缺活少變。
⑶不明修辭，描摹呆板。
⑷平淡無味，缺少意蘊。
2、導航
⑴精美語言是怎樣煉出來的？
有車就有轍，用心練習，你也會練出這樣的好本領。怎麼練？
第一招：勤於積累。積累是成功之母。
第二招：多加仿寫。將平時的仿寫練習與高考作文結合起來。
第三招：探求規律。語言運用也是有規律的，要經常揣摸成功作文的語言特點，抓住其成功的根本，總結出可供借鑑的規律來。
其法是：
㈠連續設問構排比。這種方法結合了設問、排比兩種修辭手法，通過連續的設問形成排比結構，在一次次的問答中，層層深入，加強文意。
㈡巧設博喻成排比。這種方法結合了博喻和排比兩種修辭手法，針對同一物，連續設喻，以求窮形盡相，生動活潑。
㈢連續假設構排比。這種句子一般是將假設和排比結合到一起，同時在假設中往往又有對比的因素。
⑵用好修辭，裝扮文章策略
① 調動所蓄，精選詞語。
② 根據需要，句式變巧。
③ 巧用名言，增加內涵。
④善用修辭，語言增值；兼用套用，隨心所用。