「與關注智力的高度相比,東方之星更關注學生智力發展的根源。孩子擅長以哪種方式學習?課堂上,他們能專注聽講,準確閱讀和快速抄寫嗎?在學習中,偏科、概念不清、不理解公式公理的現象是否能靠孩子重複練習來學會?想讓孩子成為一個輕鬆的學習者,那他們必須具備「會學」的能力,也就是思維發展能力和學習能力,它比起知識的大量積累更為重要。」
——東方之星中國區總校長 餘紅
餘紅
東方之星思維學校成立於1995年,是中國規模最大的首家專注兒童思維培養的教育機構。東方之星思維學校目前在北京、上海和成都均有分校,隸屬於東方之星思維教育機構。
東方之星的辦學目標是,培養2-12歲兒童的思維能力和學習能力。其以教兒童「會學」而不是「學會」為培訓理念,在眾多以預習和補習知識為主的培訓機構中獨樹一幟。
東方之星中國區總校長餘紅女士介紹,東方之星的課程理論基礎源於思維心理學的一個分支——智力結構理論。該理論把人類的智力細分為120個智力因子,其中26個因子和「學習」密切相關,它們決定了學生學習優勢、學習能力和可能遇到的學習困難,某項智力因子發展不良是導致學習障礙的根本原因。
「與關注智力的高度相比,東方之星更關注學生智力發展的根源。孩子擅長以哪種方式學習?課堂上,他們能專注聽講,準確閱讀和快速抄寫嗎?在學習中,偏科、概念不清、不理解公式公理的現象是否能靠孩子重複練習來保證學會?」餘紅表示,想讓孩子成為一個輕鬆的學習者,那他們必須具備「會學」的能力,也就是思維發展能力和學習能力,它比起知識的大量積累更為重要。
目前,大部分家長認為只要給孩子提前積累大量的知識,一旦孩子到了一定的年齡,自然就學會了學習。其實,一個不具備「會學習」能力的孩子進入學校,無論遇到多麼好的教材和教師,學習就好像一個辛苦的馬拉松慢跑。「如今東方之星通過研究和實踐告訴我們,智力是可以測量的,可以教授的,並且是可以改變的,應該讓孩子們成為自主學習的管理者。」
據了解,針對不同年齡段孩子的心理發展特點,東方之星專業研發團隊為孩子設置了「九段星幼兒思維遊戲」課程和「SOI-IPP小學學習能力強化訓練」課程,以提高兒童的思維能力和學習能力。
「九段星」課程是東方之星自主的智慧財產權,適合2-6歲幼兒進行趣味化學習,深受孩子們的喜愛和家長的讚譽。各校區的學員在每個級別學習結束後,升班續讀率均在90%左右。「發展到今天,東方之星通過家長口碑來校報名的會員越來越多。」餘紅自豪地說。
據介紹,「SOI-IPP小學學習能力」課程是國內唯一一家和美國SOI-IPP機構合作,並適用於6-12歲學生提高學習效果的課程。該課程在全球很多國家的教育實踐中有所應用,其訓練效果尤為顯著。東方之星在此課程向社會推出之前,已經做了多年的本土化研究和實驗。目前,上海、北京的思維學校已經有部分會員通過學習,順利完成訓練,取得良好的效果。
東方之星思維學校在硬體創設方面,設立專業訓練教室。訓練內容包括:注意力、視知覺能力、聽知覺能力、感覺統合訓練等,為兒童打好學習的生理基礎。
在師資方面,東方之星的教師是國內第一批專業思維訓練師,他們具有教育學、心理學的專業背景,並且經過長時間嚴格的專項思維訓練和教學培訓考核。餘紅說:「愛學習、會學習、愛奉獻,是每一位優秀思維教師必須具備的特質,能深入研究學習的本質,悉心體會孩子的思維世界,並引領他們建構自身的能力基礎,同他們分享每一點進步,這使我們的工作既快樂又有意義。」(文:劉士坤 劉升民圖:盧圓圓)