教育心理學學習心理

2020-12-06 每一天都在學習

單選題

1、以下屬於元認知計劃策略的是（）（常考）

A設置學習目標 B對教材進行自我提問 C測驗時先做簡單的題目 D考試時監考自己的速度和時間

解析：A　　　元認知有計劃＼調控和監督三個策略

2、觀看兵乒球教練打球，掌握打球的基本要領和動作屬於動作技能的（）

A操作整合 B操作模仿 C操作定向 D操作熟練

解析：C 腦海裡開始這個觀念

3、以下不屬於有效進行知識概括的基本方法是（）（常考）

A運用正反例 B正確運用變式 C科學地進行比較 D讓學生參與直觀過程

解析：D

4、學生在記憶無意義音節時，前面的練習加快了對後面音節的記憶。這是（）的影響

A學習任務的相似性 B原有認知結構

C學習的心向與定勢 D學習的指導

解析：C

5、操作（）是操作技能形成的高級階段，是操作技能轉化為能力的關鍵。

A定向 B規則 C熟練 D練習

解析：C

6、人的頭腦中出現的「學習如何有效記憶，解決問題如何明確思維方向」等屬於。

A陳述性知識 B程序性知識 C策略性知識 D感性知識

解析：C

7、在小學低年級的識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁部首歸類識字。這屬於（）

A複述策略 B組織策略 C精加工策略 D理解-控制策略

解析：B

8、學生在做1+2+3+4+5+6-7時，容易寫成加7，這是（）

A心理定勢 B學習遷移 C動機過強 D功能固著

解析：A 重複先前的一種操作引起的一種心理準備狀態

9、關於動作技能和智力技能的區別和聯繫，下列描述不正確的是（）

A動作技能屬於實際操作活動範圍，智力技能屬於觀念範圍

B動作技能要求學習者必須掌握一套刺激反應聯結，智力技能要求學習者掌握正確的思維方法

C動作技能是在智力技能的基礎上形成的

D智力技能是動作技能的支配者和調節者

解析：C 智力技能是在動作技能的重複勞動中形成的

10、精加工策略是一種理解性的記憶策略，下列不屬於精加工策略的是（）

A對重要信息畫線 B拓展和引申 C提問 D筆記

解析：A 是複述策略

11、教師在直觀教學時，應用變式方法的目的在於（）

A激發興趣 B引起注意 C豐富想像力 D分化概念

解析：D 本質不變，非本質在變

12、教師在講課過程中有停頓和間隔，符合（）這一認知規律

A活動律 B協同率 C組合律 D對比律

解析：C 這是老師按照教材的分節分段進行教學

13、知識是最小的單元，一般由一個簡單的句子來表達，指的是（）

A圖式 B命題網絡 C命題 D概念

解析：C

14、一個人掌握的知識、形成的技能達到（）時，才能促進能力的發展

A熟練 B泛化 C同化 D遷移

解析：A

15、九宮格每格中間均有一個黑點，現要求將九個黑點用一筆連起來，而小亮確認為這九個黑點組成了正方形，無法完成這一個要求。小亮產生這一認知的原因是（）

A受到表徵方式的影響 B受到思維定式的影響

C受到無關信息的影響 D受到功能固著的影響

解析：A

16、自動化的操作，如穿衣、走路等，不能稱之為問題解決，是因為此類活動缺少（）

A目的性 B序列性 C認知操作 D情境性

解析：C

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