當經典被質疑，很多人的第一反應是什麼？或許會認為質疑者是瘋子，是白痴。當孩子做錯題，家長與老師又是什麼反應？或許認為自己的孩子學得不好，不夠優秀。
這些反應，不僅僅是普通人的反應，而且很多專家也是如此，但是事實可能截然相反。或許下面一個事例能夠告訴我們家長和老師眼中的差生，未必就真的那麼差。
曾經有這麼一位偉大的數學家，重大成果好不容易公布於眾，卻因為顛覆經典，遭到正統數學家的冷漠和反對。不僅如此，他因為堅持自己的數學理論，失去了大學校長的職務。
這位備受委屈的數學家，就是非歐幾何的早期發現人之一，羅巴切夫斯基。
「看來，作者旨在寫出一部使人不能理解的著作，從而達到自己的目的。由此我得出結論，羅巴切夫斯基校長的這部著作謬誤連篇，因而不值得科學院的注意。」
這就是權威院士給出的評定，當看不懂的時候就是謬誤，就是不值得的研究。或許這就是新理論誕生所要經受的磨礪。
近2000年裡，歐幾裡得的公理和公設，一直是平面幾何的基本規則和基礎，被奉為經典。我們一直學習的平面幾何，就來源於歐幾裡得的公理系統。
但是在歐幾裡得的公設中，有一條平行公設：通過已知直線外一點，能作且僅能做一條直線與已知直線平行。這條公設在千百年來很少被人質疑。可是，到了19世紀早期，羅巴切夫斯基懷疑起平行公設來。
或許直到現在我國很多數學老師看到這裡，仍然會覺得羅巴切夫斯基錯了，但是實際上，他開啟了非歐幾何學，突破了歐幾裡得舊公理的限制，具有跨時代的意義，為後來出現的微分幾何奠定了基礎。
當初，久負盛名的「歐洲數學之王」高斯，也曾發現經典存在的問題。甚至，高斯研究非歐幾何學要比羅巴切夫斯基早幾年，也獲得了很多重要成果，但是他屈服於當時的保守勢力，一直沒有發表他的成果，直到羅巴切夫斯基發表之後，他才公布了自己的一些結果。
或許這也是高斯本人將非歐幾何學歸功於羅巴切夫斯基的原因之一。
然而，這又從另外一個層面可以看出，新學說的誕生，即便是像高斯這樣的權威也擔心團體權威的質疑。
就這樣，羅巴切夫斯基公布了自己的研究結果，卻受到了「正統數學家」的漠視、嘲諷、排擠和攻擊，他研究的非歐幾何工作，被普遍認為純屬「無稽之談」，一生遭遇不公正對待。當時，他整個人精神差點崩潰，在數學史上可謂是一代悲情英雄。
1856年2月12日，羅巴切夫斯基在苦悶和抑鬱中走完了他生命的最後一段路程，為數學界留下了寶貴的財富。1868年，義大利數學家貝特拉米發表了一篇著名論文《非歐幾何解釋的嘗試》，證明非歐幾何可以在歐氏空間的曲面上實現。直到後來，非歐幾何獲得學術界的普遍注意和深入研究，羅巴切夫斯基才獲得了學術界的高度評價和讚美，明珠蒙塵才算是告一段落。
羅巴切夫斯基也因為所遭受的經歷，被讚譽為「幾何學中的哥白尼」。
學術上應該少一些權威，多一些持有學生之心的學者，或許學術界才會更好發展。
也許羅巴切夫斯基的經歷，也為我們中國的老師敲醒了警鐘：學生做錯了，不應該呵斥，更多應該是反思學生的思維。也許那些錯誤，也未必是真的錯，老師過分的強調課本上的知識，可能會扼殺學生的「創造力」。
家長和老師眼中的差生，也未必真的差，或許才是巴切夫斯基這樣的天才。莫要隨便為學生下結論，「創造力」往往凌駕現有的知識，學生的創造力不能隨意抹殺。
或許唯有這樣中國才能走出改變世界的天才，才能真正成為科技強國。