為什麼我們學的數學要比美國人難，但在數學領域卻被甩下一大截？
數學，這個詞，相信如魔鬼般，貫穿中國孩子的學習生涯中，在我國，中小學生經常會談「數學」色變，我們從幼兒園開始就開始接觸了數學，但還是感到痛苦，與之相比的是，美國的快樂教育，雖然我們從小學習數學並且比美國難，但是在國際數學領域中美國甩我們一大截，這又是何原因呢？下面就隨小編一同來找尋原因所在吧。
其實兩國對於數學教育的開展差不多，但因其本國特點，而採取的教育方式及特點不同。中國一向以應試教育為目的，應試教育的來源也歷史悠久，從科舉制開始，到明清的八股取士，期間長達2000多年，雖然可以最大化的體現公平，但其弊端也顯著，拘泥於課本。我國的數學教育方面，從幼兒園開始的口算、珠心算，以及中小學的奧數競賽，而競賽更加成為孩子進入重點高校的籌碼，越來越功利化，而不是為了提高數學層次。失去其本質。美國數學教育與應試教育相比，更加提倡快樂數學，雖然也有奧數競賽，而他們更加提倡的數學邏輯、以及解決方法，因而在國際數學領域，比如菲爾茲獎中美國人佔的比重較大。
除了教育特點不同之外，美國更加注重因材施教。在他們看來，數學可以當做個人興趣，在自己學習生涯中有更多的選擇方向，而中國提倡的是全民教育，教會我們如何解決，而不是忽略提出問題、分析問題的過程，美國同樣也實施所謂的精英教育，本國的教育資源掌握在5%的人手中，所以數學並不是像中國一樣，所有人都有機會更深層次的學習數學，當然這種做法是不值得學習的。
據一項研究表明，我國中學生計算機使用率不超過3%，而美國確是13%，然而，我國網際網路的使用率僅僅才4%，美國高達40%，他們注重的是分析問題，而不是單純的解決問題。美國的中學生更加注重自身特點，選擇性的學習數學。
當然，小編並不是一味提倡美國教育，而是比較客觀的分析兩國的數學教育方式。近些年，兩國對於數學的教育改革也是花費很多時間，前不久，美國部分學校採取中國的應試教育來學習數學，而我國的素質教育也開始逐漸的開展。只有經過不斷地改革，數學教育才有所提高。小編相信，以後的學生會把數學當做一種興趣，而不是累贅。歡迎大家一起來發言，表明自己對中美兩國數學教育的看法。