新華社臺北5月21日電(記者楊慧 章利新)「以夏學奧質，尋拯世真文。」走進臺灣奉元書院的會客廳，創院宗師愛新覺羅·毓鋆的遺訓和雕像肅然而立，提醒著求學者要以華夏思想解決時代問題。
奉元書院位於臺北市中心一棟寫字樓裡，成立於2012年，以學會形式運作，其前身是毓鋆先生的私塾「天德黌舍」。書院定期開設國學班、舉辦文化研討會。毓鋆的弟子們還常年在兩岸講學，致力弘揚經典，推動建設兩岸共同的精神家園。
毓鋆先生生於1906年，21歲前受學於陳寶琛、王國維、康有為、鄭孝胥等著名學者，其後留學日本、德國。赴臺後，毓鋆曾任教於臺東農校，後至臺北教外國學生中國經典，並在中國文化學院、輔仁大學、政治大學等學府的哲學系任教。他講學一甲子，學生上萬人，於2011年在臺灣去世。
據中華奉元學會理事長劉君祖介紹，「天德」揭示的不僅是「上天有好生之德」，更蘊含《易經·乾卦》「用九，天德不可為首」深意。毓老師改「天德黌舍」為「奉元書院」，期勉弟子奉元行事，以智慧解決時代問題，以膽識擔當歷史責任。
據介紹，毓老師對「夏學」有系統闡釋，認為「夏學」是所有中國人的思想文化，囊括儒釋道和諸子百家。毓老師授課，以四書為基礎，以《周易》為本原，以《春秋》為用世之術，廣授儒家經典及諸子學術等課程。
劉君祖回憶說，毓老師講解經典，不尋章摘句，而是直探經典，鉤玄提要，以「依經解經」為原則，反對摻雜外來思想的臆說，亦不拘泥於後代註疏，而注重讓中國經典中的思想相互驗證。
毓老師不談玄說妙，而注重審時度勢、躬行實踐，使古人智慧發揮現實作用。他認為，書有古今，智慧無古今，應「知行合一」，從實踐中培養智慧、驗證經典。
劉君祖說，曾受業於毓老師的學生都感念他留下來最大的影響就是人格與理想。近年來，隨著毓老師的一系列講課筆記在大陸出版，他的思想也逐漸為大陸同胞所了解。
奉元書院秉承毓老師遺訓，從成立之初的居無定所，到目前定期開班授課，舉辦大型學術論壇，劉君祖感慨一路走來「很不容易」。他希望奉元書院能為更多人接觸國學提供平臺。
「與經營企業不同，書院是一門精神學問。」劉君祖坦言，雖然奉元弟子們一心努力弘揚書院靈魂，但由於毓老師沒有留下著述，書院目前不可能像毓老師那麼系統地授課，只能靠弟子們整理課堂筆記，然後開班授課。
近年來，向經典求教的年輕人少了，加上師資力量缺乏，臺灣不少書院的營運面臨挑戰。
據中華奉元學會常務理事潘朝陽介紹，民進黨當局推行「去中國化」政策，導致傳統思想傳承出現斷層，生源不斷萎縮，加上經濟下行導致運營成本增加，臺灣不少書院都面臨生存困境，奉元書院也在艱困中維持生計。
「現在最大的問題是學生都是年紀大的，年輕學生非常少，我的課堂平均也就十五六個學生，基本都是中老年人。」潘朝陽說。
為吸引年輕學生，奉元書院近年結合新媒體，推出音視頻課程，激發更多人學習國學的興趣。
為促進兩岸文化交流，奉元書院也在遼寧的營口、瀋陽及北京等地成立分支機構。書院方面認為，兩岸同根同源，書院作為文化傳承的重要基地，應該通過深入廣泛的交流合作，建設共同的精神家園。
「許多臺灣人沒去過大陸，對現在的大陸不了解。如何把真實的大陸介紹給臺灣年輕一代，希望他們不要走偏，也是我們一直思考的問題。」潘朝陽說。
潘朝陽舉例說，臺灣一些書院近年舉辦儒學營，邀請大陸學生來臺，與臺灣學生一起參觀孔廟，去鄉下參觀交流，促進兩岸青年互相認識、互相學習，這些活動對增進兩岸了解效果明顯。
此外，臺灣一些書院還組織臺灣青年學生、老師、研究人員赴福建重走朱子之路，沿著朱子求學和講學的地方學習交流；組織學生赴山東祭孔，同時赴山東各地交流。
潘朝陽認為，兩岸更多書院應結對子，每年互訪，潛移默化促進傳統中華文化交流。這些交流逐漸產生影響，最終有益於兩岸的心靈契合。