一、教材分析
在自然界中，孩子們經常會看到各種各樣的樹，高的、矮的、粗的，這無疑給孩子們增添了談論的話題，生活中我們常會聽到孩子們談論「這棵樹真高，它長多少年了」，「這棵樹真粗，它有多少歲了」，孩子們對樹木的年齡產生了濃厚的興趣。
《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：「科學教育要密切聯繫幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象」。大班孩子好奇心強，對事物有強烈的探究欲望，並能把自己的發現與同伴、老師交流。
為此，我根據教材設計了《年輪的秘密》這一教學活動，讓幼兒在生動有趣的活動中去「自我發現、自我探究、自我提高。」
二、活動目標
依據教材內容與幼兒情況分析，本次目標為：
1、對樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關係。
2、喜歡發現問題，並能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。
三、活動重、難點：
重點：了解年輪的含義及年輪與樹木生長的關係.
難點：是了解年輪生長與氣候的關係.
四、活動準備
活動準備是為目標服務的。新《綱要》指出「要為幼兒提供豐富可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動的條件。」為此，我做了以下準備：
1、知識經驗準備：幼兒與家長一起收集有關樹木年輪的資料；
2、物質準備：木樁若干、彩筆、記錄紙；課件、音樂
五、活動過程
本次活動的總體思路是以新《綱要》精神為引領，在創設情境中激發探索興趣――在觀察交流中發現問題――在探索討論中尋找答案――在角色表演中再現經驗。共分為5個環節：
1、創設情境導入活動。幼兒以「森林考察員」的角色進入活動，通過走木樁、觀賞古樹、探討古樹年齡的活動中激發幼兒探究年輪的興趣。
2、引導幼兒發現問題。此環節中，我首先引導幼兒與木樁交朋友，通過自由觀察、交流引導幼兒初步感知年輪的形狀特點，然後通過分組觀察、比較、記錄引導幼兒發現年輪的秘密。培養了幼兒的觀察力和發現問題的能力。
3、鼓勵幼兒提出問題。我以分組的形式讓每位幼兒提出一個最感興趣有關年輪秘密的問題，此環節設計使我了解了幼兒對年輪知識的興趣點。培養了幼兒的質疑能力。
4、引導幼兒探究討論尋找問題答案。此環節中，我首先引導幼兒對提出的問題在已有知識經驗的基礎上進行討論，引導幼兒各自發表自己的見解；再為幼兒提供形象的課件資料，閱讀資料使幼兒在活動中不斷收集信息與資料提升經驗；最後，引導幼兒通過操作數年輪、找年輪寬窄、擺年輪做年輪身份證驗證自己的知識經驗。提高了幼兒主動學習和獲取知識的能力。活動中教師始終做幼兒的支持者、合作者、引導者。
5、利用角色表演鞏固經驗。引導幼兒用肢體語言展現年輪的生長過程，引導幼兒自由表演、合作表演，從而使孩子們鞏固獲得的知識經驗。
六、活動延伸：
把木樁投放到科學發現區並引導幼兒繼續探究年輪的秘密；在手工區引導幼兒用各種材料做年輪；在閱讀區投放關於年輪的圖書，引導幼兒閱讀，開闊知識面；在戶外區播放歌曲《大樹樁你有幾歲》的磁帶，引導幼兒繼續通過肢體語言表現年輪的生長過程。