寫個作業怎麼就這麼難？難倒爸媽的世紀難題，原來問題出在這裡

陪娃兒寫作業到底是什麼心情？

娃娃們各顯神通— —

有用七個字就氣哭媽的；有一人寫作業，全家都崩潰的。；還有讓爸爸咆哮，腦出血的。

面對這些個小祖宗，實在讓人哭笑不得，又氣又無奈。網上流傳一句話「有作業的時候，雞飛狗跳；沒作業的時候母慈子孝」。

孩子的作業問題，已經成為家長們的世界級的難題。陪寫的家長比寫作業的孩子更累！

各位家長有沒有想過：你的孩子為啥不想寫作業？你的孩子為什麼寫作業總磨磨蹭蹭？

是孩子懶惰，愛偷懶？還是太笨，不會寫？

實際上，孩子不愛寫作業，總是有客觀和主觀等多方面原因。

01-畏難情緒：任何人，面對自己不擅長的事情，都會下意識地想要逃避。

家長群裡總能聽到這樣的討論：

「我家孩子做作業，只做簡單的，一碰稍微有點難度的題目就依賴我們。自己一點都不想動腦筋，我們鼓勵他先思考，他就說不會、想不到、做不出。每天的作業不是在考他，變成了考我了!」

怎麼有的孩子遇到難題喜歡鑽研思考，自家孩子就只想逃避呢？平時在教育孩子的時候，也一直給他加油打氣，怎麼一遇到難題還這麼退縮？

當你發現孩子不願意做某件事，或者對做這件事沒有信心，逃避、拖延，可能是畏難情緒在作怪。

畏難情緒每個人都有，最怕的是孩子一直如此，把畏難當成了習慣。父母的作用就像建樓時搭的腳手架，一般是先搭一層腳手架，再蓋一層樓，搭一層蓋一層，等平樓變高樓了，再把腳手架拆下來。

-適時的支持與恰當的退出，才能成就一個有能力的孩子。

當孩子能力不夠的時候，給他大量的支持，等他們的能力上來，可以獨自甚至遊刃有餘的解決問題，這時候我們也該撤下，讓孩子獨立探索。

-家長們也可以變換自己的話語方式：誇努力不誇聰明

心理學家德韋克說：「誇獎孩子努力用功，會讓孩子認為，成功與否掌握在自己手中。」

誇獎孩子「努力」，有助於建立孩子的「成長型思維」。成長型思維的人往往有著明確的目標，樂觀積極，即使當前表現不佳也不妨礙他們繼續努力。

02-學習體驗感差：導致孩子注意力不能集中在作業上

不可否認，現在的孩子本身學習負擔就比較重，而且寫作業本來也就是一件枯燥的事。

在學習過程中，「催促的指責型」爸媽會讓孩子學習體驗感非常不好，長期以往，他們勢必對學習產生抗拒心理。

《小歡喜》裡面，英子的媽在廚房和女兒房間相對的牆上安裝了透明玻璃，就是為了監督英子做作業。孩子被家長這樣「盯」著，整個人都處於緊張的狀態，生怕哪裡做得不對，會被批評，久而久之，注意力也會分散。

試想，孩子一邊想著「媽媽什麼時候離開」，一邊擔心出錯，又怎麼能專心做作業呢？

相反，有的家長會以「過度關懷的方式」分散孩子的注意力。

有的家長把孩子過分當寶兒，看到孩子學習了一會兒，一會想著孩子累了給送上水果，一會想著孩子學習辛苦去誇讚兩句，一會又想看看孩子到底有沒有在好好學習。

孩子寫作業時，家長可以定規則，幫忙規劃學習計劃，但不要總是以各種理由打斷。不然孩子就算想要好好做作業，也沒有效率。

03-指責、咆哮

各位寶媽們不妨設想一下，假設每天一進廚房，你老公就站在旁邊，開始呵斥你，咆哮你：你怎麼這麼笨呢，炒個菜炒成這樣！你還不許還嘴，不許離婚，只許聽著繼續做飯，兩個月以後你會不會特煩做飯這件事？

換位思考一下，孩子一寫作業，你就在旁邊大聲呵斥：你是不是傻，這麼簡單你都不會？被自責、咆哮包圍，孩子會喜歡上寫作業才怪呢。

厭學情緒的第一大來源，往往就是寫作業。

教育體系是我們改變不了的，因為我們身在其中。但我們可以改變的是我們的思維模式。比如，為了激勵孩子，幫助他們找到學習的動機，我們需要從「完成作業模式」轉換到「學到知識模式」。

孩子上學的目的是什麼？他們清楚嗎？孩子上學的目的，不是上大學、找個好工作、有個穩定的收入，甚至賺大錢...

不，這些是我們大人的目的，不是孩子的目的，別搞混了。

孩子上學的目的是：學習，學到知識，不斷探索和拓展自己未知的領域，成為更好的自己，感受到自己人生的價值，未來有更多的選擇，有活著的幸福感。

完成做作業，考試100分，不是上學的目的，別早早地把孩子對學習的熱情和興趣給抹殺了。學習是一輩子的事情，欲速則不能達。