五年級二單元習作是寫一篇讀後感。
顧名思義，讀後感就是讀了某篇文章或某本書後所產生的的感想。
我們先了解一下課本的寫作要求和提示。首先課本舉了幾個例子：《拇指姑娘》，只有拇指大的小人兒，一定能給我們留下深刻印象；《祖父的院子》中的「我」，在院子裡各種的玩，真淘氣；《鐵杵成針》，誰有這麼大的毅力，換成我們，怕難。同學們看一下，這些例子，是不是讓我們生有觸動。對了，那就是感想。這就是課本啟發我們，不同的內容，會引發不同的感觸，所以根據我們所讀的內容，把自己的感觸寫下來，就是一篇讀後感了。
同學們注意了，作文知識是需要隨處學習的，像課本上的這種舉例子法，就是一種很好的寫作方式，因為它通俗易懂，容易被讀者理解和接受，比說半天道理有用的多。所以我們作文也要多寫事例，多講故事，用喜聞樂見的方式寫，人們才會喜歡看。
具體寫什麼呢，課本也給了提示：一方面概況一下文章或書的主要內容，可以重點介紹給我們留下深刻印象的方面（記得這一點一定要寫，介紹有深刻印象的內容，就像是講故事，而故事往往更容易寫，而且也可以寫得有趣）；另一方面抓住一兩個點來寫感想。對，就是點，點寫起來更具體，具體了才能寫得精彩，如果總是籠統地說，會使作文的語言看起來乾巴巴的無趣。
下面，具體開寫吧。
一、怎麼選材
如果看了題目，頭腦中馬上有了寫什麼的想法，說明那本書或文章給你留下的印象是排在第一位的，那不用猶豫，就寫它。
如果思來想去，覺得都很模糊，沒有特別的，老師教給你方法，你試著選擇一下。
第一，寧選文章，不選書。理由是文章簡短，內容少，看也方便，從中選擇內容也方便。如果你選本書，就像平時看過的書，想必也看得不太仔細，更不必說了如指掌了，所以回頭重新看，那裡來得及。但文章不同，可以是某個故事，可以是某個片斷，馬上讀也不費事。
第二，如果一定選書，選故事性強的書，最好是可以獨立成篇的書。比如《西遊記》，在具體介紹情節時，你可以選其中某個故事，如《大鬧天宮》、《三打白骨精》，這樣寫起來，可以直接帶入，說個標題讀者都清楚。如果選個沒頭沒尾的，例如選《鋼鐵是怎樣煉成的》，累死也說不清楚寫得什麼。何必出力不討好呢。
二、開始寫作
選定了要寫什麼，就可以著手考慮具體內容。老師這次要選《伊索寓言》這本書來寫。
1.開頭可以直接開頭，比如這樣：
《伊索寓言》是一本很有意思的事，都是許多的寓言小故事，短小精悍，生動有趣，通俗易懂，而且發人深省，常常讓我沉迷其間。
有同學說：「老師，我可沒你那麼多的成語，怎麼寫？」
其實，也可以很直白地寫，也挺好的。許多作家說文章平淡比華麗更好。那我們改平淡一些。
《伊索寓言》這本書很有意思，裡面都是一個個的小故事，既好看又有趣，還讓我們明白了許多深刻的道理，我特別愛看。
是不是很容易。
也可以加一些引導的話，就像同學們經常的寫法，猶如給文章戴了頂帽子。
「書是人類進步的階梯」，有了階梯，我們才能登高望遠。每一本優秀的書，就像心靈的導師，不知不覺地引領我們前行。《伊索寓言》這本書，就帶給我啟迪和思考，讓我明白了許多做人的道理。
寫這種開頭，需要我們記憶一些名人名言，直接引出來，加幾句自己的理解，就是很好的開頭了。有人常常反對背誦，以為沒用，其實不是這樣的。沒有記憶就沒有好作文。如果你不能準確記得這句話，用自己的話把意思說出來，就遜色多了。所以同學們要寫好作文，一點要記。記成語，記古詩，記名言。就算記不準，起碼知道，也可以查去。但是不記，不知，可就一籌莫展了。
2. 正文現在再理一下寫作的思路：概況書的主要內容；介紹一兩個印象深的故事；說一說自己的感想。
下面一層一層來寫。寫作文，就像畫畫，當你有了某個意思時，一點一點把它表達出來，就像畫一朵花，總得慢慢地刻畫、渲染才能畫成功。如果一揮而就完成的，肯定畫不好，是不是？這個道理同學們都懂。作文也要慢慢地，逐步地表達才行，這個道理好像就不以為然了，只能寫一兩句，再多的就沒寫得了。那麼就想想畫畫吧，不要急著說完，要渲染，懂了嗎，慢慢說。如果寫一朵花，那你一片花瓣一片花瓣地說，這樣是不是就可以寫得豐富而生動了。等會兒自己寫時，就如此地思考語言，看看能不能寫得好起來。
《伊索寓言》是古希臘的一個奴隸，名叫伊索，他寫得，所以書名就叫《伊索寓言》。成書的時間大約在公元前6世紀，算起來距今2600年左右了。後來陸續有人又增添了印度、阿拉伯，還有基督教的故事，集合成為375篇，真可謂蔚為大觀。（這裡就作者，書名，成書的時間，主要內容作了簡單介紹，如果對書掌握不清，可以上網查一下，但語言要自己組織。如果覺得字數少，可以再加一些自己的思考。）伊索僅僅是一個奴隸，他怎麼有時間和精力去創作寓言故事呢？說明他一定是一個勤奮好學的人。