如今我們教師遇到的最大問題，並不是不想去了解學生是如何思考的，哪裡不懂。問題在於孩子們的隱藏性，因為現在大家都有手機，答案太容易找到了。
如果他們是看了過程，然後對應的自己去完成，對於我們教師來說還能夠接受。有個別的孩子就做得比較過分了，喜愛抄襲，屢勸屢做、頂風作案。
我相信孩子們心底是明白抄襲是不對的，但任然要去做就是因為貪慕虛榮，喜歡作業都是完美的勾，或是不想訂正、更或是不想動腦。怎樣讓孩子們不再抄襲是我們教師目前的一大問題。
教育沒有統一格式和規律，需要教師們不斷耐心的探索和一雙發現的慧眼。
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我認為與其老師的圍追堵截、發動孩子們互相監督，家長們在家中的檢查，更能根治這個問題的方法。
第一，和孩子溝通之前，最好能夠了解到孩子的家庭關係，以及家長和孩子之間的相處模式，有的孩子吃軟不吃硬，有的孩子需要表揚教育，有的孩子則需要棍棒鼓勵等等。
第二，在於讓孩子意識到，完成作業這件事是為了自己，而不是應付教師。作業是每天檢驗自己是否學明白、學透了的檢測方式，不是負擔更不是任務，即使全錯了教師也不會責備孩子。
要讓孩子明確這個問題，則需要教師的耐心的一遍遍向學生灌輸這個觀念。
第三，還需要教師在布置作業前，將作業的難度和時間進行一個提前把控，過難的作業會打壓孩子的學習積極性，而時間過長又容易讓孩子產生疲憊心理。時間過短或是作業過於簡單，則失去了自檢的目的。
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