人民網北京8月28日電 日前，北京師範大學教授沃建中做客人民網《對話教育》高端訪談節目。沃建中表示，一個人要成功，要幸福和快樂，來自於一個健康的人格的培養。
孩子選擇上培訓班，不僅家長被迫無奈，孩子更無奈，在雙方都無奈的情況下，培訓班上出來的效果，會不會在感情因素的影響下受到很大的衝擊或者折扣？對此，沃建忠表示：當然了。我可以舉一個例子。
我們去年有一個孩子是高三的，期末考試考的不太好，大概他的分數線在三本左右，三本可能都不一定上得了，他的分數很低了，到期末考試，按照高考的總分來進行命題的話，他能考多少分呢？330分，那是已經很低了。他爸爸說，不行了，就剩下一個學期，無論怎樣要把孩子砸出來，所以乾脆學校裡的課也不去，全部放到某個培訓機構，全課程補課，花多少錢呢？50萬。最後高考結果怎樣？提高了3分。這是最典型的例子。
所以也就是說，我覺得從一個孩子的發展來講，作為合理的課外補課這是可以的，但是我所了解到的有很多的孩子，把第二課堂，也就是課外的輔導當成主課堂，而學校裡的正式上課不去了，或者不好好聽了，這個導向是錯的。第二，也就是說，孩子們由於是被迫無奈，所以，他完全是一種被動的學習，這樣一種被動的學習，效果肯定是不好的。所以我覺得一個孩子只有激發他內在的動力，主動自己好好學。
沃建中認為：第二要解決他的信心，要有信心去學。所以，如果說某一些學科有一個短板，在課堂上沒有聽好的適量給他一些補課，而且他自己願意的話，我覺得從應試來講，對他還是有好處的。但是從人類一個整體發展來說，這樣一種模式演變下來以後，忽視了一個人一生成長當中最最重要的一個東西。比如今天的孩子，他沒有時間更好地建立個人的溝通和人際溝通，我們講一個人的人際溝通能力是一生當中最核心的、最基礎的東西。而我們今天的孩子很自我，不會考慮別人的，不會學會和人家合作、分享，那企業怎麼要他，沒有辦法很好地生存。而這些方面沒有辦法教育的，就忽視了。
沃建中坦言：我們講一個人要成功，他幸福和快樂，這個幸福和快樂來自什麼？來自一個健康的人格的培養。而只有我們基礎教育過程當中，最最重要、最最核心的是在於，人格形成的關鍵時期，但我們所有的經歷都花到了學習上，忽視了這方面的訓練和培養。你說書讀出來了，即使考上了最有名的大學，有什麼意義呢？好不容易上了大學了，人不行了，原因在哪裡？他沒有一個健康的人格，沒有更好的人際溝通的能力，因為他沒有時間來做這個訓練，沒有時間家長來做正確的引導，所以也就忽視了這一方面，特別是從智力的角度講，人最需要的創造性的思維、創造性的智慧扼殺了，這是教育上的畸形和非常可悲的一件事情。
相關新聞：
沃建中：美國與中國家長的教育觀念不同
薛建國：校外培訓是校內教育的一個延伸