2019諾貝爾獎牽動人心，其中生理學或醫學獎、物理學獎、化學獎已經揭曉。引起了學術界的廣泛討論，自從諾貝爾物理學獎公布之後，就有人提出了「貝爾彌補效應」，值得大家的思考。
1974年，諾貝爾物理學獎的一半授予了脈衝星的發現者 Antony Hewish，引起了巨大的爭議，因為諾貝爾獎評審委員會遺漏了女性研究者貝爾，評審委員會也因此受到了「性別歧視」的質疑。這一次的風波讓評審委員會開始重視學生在科研工作者的貢獻。
如今，物理學獎已經連續兩年出現師徒分享獎項的情況，去年，諾貝爾物理學獎三位得主中的兩位——熱拉爾·穆魯和唐娜·斯特裡克蘭就是師生關係，今年諾獎獲得者米歇爾·麥耶和戴狄爾·魁若茲這對師徒一起獲獎。按照學術慣例，諾貝爾獎主要頒發給導師，學生的成果不受重視。這讓我們聯想到師生的爭端，學生和導師為了一個成果，相互爭的面紅耳赤，甚至去打官司。這次的諾獎讓我們看到了師生和諧相處的益處，雙方互惠互利，合作共贏才是師生關係的正常走向。
這次諾獎還有一個值得思考的地方，那就是反對「唯論文」≠「反論文」。諾貝爾物理學獎得主中的兩位，米歇爾·麥耶和戴狄爾·魁若茲曾在2013年被科睿唯安授予「引文桂冠獎」。「引文桂冠獎」被譽為「諾獎風向標」，獲得「引文桂冠獎」的52位科學家，在之後的三年內獲得了諾貝爾獎。論文被引情況雖然和諾獎之間沒有必然的聯繫，但是論文的被引情況反映了論文成果的重要程度和影響力。如今我國進行科研評價體系改革，雖然大家都在號召破「四唯」，但是在科研工作中，反對「唯論文」不應該走向「反論文」的極端，畢竟在基礎科學領域，論文是科學共同體交流的重要平臺。
在科學的道路上，就是要不怕困難，勇於創新，才能有所進步。諾獎的背後，需要我們的科研人員去反思，才能在科研這條道路上越走越遠，越走越寬。