全國2004年10月高等教育自學考試學前兒童語言教育試題
課程代碼：00393
一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1．一般認為，嬰兒的發音是從（ ）開始的。
A．喁喁作聲 B．詞語發聲
C．反射性發聲 D．學習語法規則
2．對兒童語言學習產生影響的主要心理學理論流派有行為主義、（ ）、認知相互作用論和社會相互作用論。
A．現象論 B．先天論
C．精神分析論 D．資訊理論
3．三四歲的幼兒習慣於用詞序策略去理解被動句，如「小貓被小狗咬了一口」理解為「小貓咬小狗」。這一理解策略主要用於（ ）
A．前語言獲得 B．語言形式的獲得
C．語言內容的獲得 D．語用技能的獲得
4．處於句法結構發展（ ）階段的兒童常常用「球球」表示「這是一個球」、「我要球」等。
A．不完整句 B．完整句
C．複合句 D．電報句
5．學前兒童語言的活動教育觀強調（ ）
A．兒童在活動中主動操作語言
B．教師對幼兒語言操作活動的控制
C．兒童對教師提供的語言材料的牢固掌握
D．教師對兒童語言學習的直接示範作用
6．以（ ）的組織形式來結構語言教育內容，是整合教育觀中語言教育方式整合的突出特點。
A．談話 B．講述
C．遊戲 D．活動
7．學前兒童語言教育目標是依據（ ）、學前兒童發展的規律、語言的學科性質和兒童語言學習的特點制定的。
A．國家的需要 B．社會的需要
C．教育機構的需要 D．家長的需要
8．學前兒童語言教育的目標可以劃分為（ ）、傾聽、早期閱讀和欣賞文學作品四個塊面。
A．社會性 B．遊戲
C．談話 D．表述
9．（ ）有利於學前兒童對已有的零碎的語言經驗進行提煉和深化。
A．日常生活中的語言交往和遊戲中的語言交往
B．日常語言教育活動和基本語言教育活動
C．日常語言教育活動和日常生活中的語言交往
D．基本語言教育活動和其他領域活動中的語言交往
10．完整語言教育觀指的是語言教育目標的完整性、（ ）
A．內容的全面完整性和方法的有效性
B．內容的全面完整性、活動的真實性和形式的多樣性
C．形式的真實性和多樣性
D．形式的完整性和方法的有效性
11．學前兒童語言教育活動評價的原則包括（ ）、客觀性原則、全面性原則和參照性原則。
A．教師參與評價原則 B．基礎性原則
C．有效性原則 D．針對性原則
12．幼兒園講述活動有利於培養幼兒有中心、（ ）和有重點說話的意識和能力。
A．有趣味 B．有特色
C．有順序 D．有經驗
13．（ ）著重培養學前兒童在口語交往活動中的快速、機智、靈活的傾聽能力和表達能力。
A．談話活動 B．講述活動
C．聽說遊戲 D．文學活動
14．基本語言教育活動的設計包括（ ）、選擇活動內容、確定活動的組織結構和構思活動過程等幾個步驟。
A．制定活動目標 B．調動幼兒興趣
C．創設活動環境 D．評價幼兒的語言水平
15．幼兒學習談話的第一步是（ ）
A．習得語言 B．傾聽
C．習得句型 D．習得詞彙
16．要獲得對聽者反饋的語用技能，需要幼兒具有及時發現聽者信號的能力和（ ）
A．對聽者特徵的敏感性 B．對語境變化的敏感性
C．捕捉聽者反饋信息的能力 D．根據反饋修正講述內容的能力
17．幼兒園聽說遊戲中的「遊戲規則」一般是由（ ）轉化的。
A．語言學習的類型 B．語言學習的組織形式
C．語言學習的重點 D．語言學習中幼兒的學習特點
18．幼兒園文學活動可以用來培養幼兒的有意識傾聽、評析性傾聽和（ ）三個方面的傾聽能力。
A．理解性傾聽 B．分析性傾聽
C．概括性傾聽 D．欣賞性傾聽
19．故事表演在幼兒園文學活動中的獨特價值是（ ）
A．幫助幼兒理解體驗具體的文學作品 B．符合幼兒具體形象思維的特點
C．調動幼兒的積極性 D．培養幼兒表現自我的能力
20．幼兒早期閱讀經驗包括前識字經驗、前圖書閱讀經驗和（ ）三個方面的內容。
A．兒歌和童謠的朗誦經驗 B．前繪圖經驗
C．前書寫經驗 D．辨認自己名字的經驗
21．（ ）、分段表演型和角色活動型是幼兒園故事表演遊戲的幾種形式。
A．首尾表演型 B．細節表演型
C．結尾表演型 D．整體表演型
22．幼兒園雙語教育重點在於（ ）
A．選派有能力的雙語教師 B．選擇合適的教育方法
C．創設合適的兩種語言環境 D．選擇合適的兩種語言教材
23．在幼兒第二語言學習過程中起主要作用的有情感動機、模仿能力、語言環境和（ ）
A．幼兒的發音水平 B．幼兒的認知發展水平
C．第二語言的複雜程度 D．幼兒的社會化程度
24．教幼兒學英語應當從培養幼兒的（ ）能力開始。
A．英語傾聽 B．英語表述
C．英語閱讀 D．英語書寫
25．對幼兒英語學習效果的評價應當關注幼兒對英語活動的興趣和（ ）
A．幼兒對老師教給的英語單詞的掌握程度
B．幼兒在英語表達時的語言錯誤
C．幼兒的語言模仿能力
D．幼兒對所聽英語的理解程度
26．學前兒童常見的語言障礙有構音障礙、言語流暢度障礙、（ ）和聽覺障礙等。
A．口吃 B．情感性交往障礙
C．拖音障礙 D．聽力損傷
27．語言矯治指的是（ ）
A．糾正學前兒童語言錯誤的過程
B．幫助學前兒童糾正方言幹擾音的過程
C．幫助有語言障礙兒童克服障礙的過程
D．幫助學前兒童改變不良的語言習慣的過程
28．對同時存在丟音、換音和錯音等障礙現象，我們可以先矯治（ ）
A．丟音 B．換音
C．錯音 D．發音位置錯誤
29．計算機多媒體手段可以用來（ ）幼兒園的語言教學。
A．代替 B．輔助
C．控制 D．指導
30．幼兒園語言教育軟體主要來源於成品電子出版物、計算機輔助語言教育軟體包和（ ）
A．教師灌制的錄音磁帶 B．紙質的圖書
C．專門製作的教學掛圖 D．教師自製的課件
二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
31．語義發展
32．傾聽行為
33．日常語言教育活動
34．雙語學習
35．言語流暢度障礙
三、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
36．整合的語言教育觀的基本內涵是什麼?
37．幼兒園日常語言教育活動有哪些特點？
38．在幼兒園談話活動中，教師應怎樣「創設談話情境，引出談話話題」？
39．幼兒園文學活動中的故事表演遊戲有哪幾種組織形式？
40．為什麼說聽說遊戲不是一般意義上的遊戲？
四、論述題（本大題共1小題，共15分）
41．有人把早期閱讀等同於教幼兒認字，你是如何看待這個問題的？請從幼兒園早期閱讀活動目標和內容的角度闡述你的觀點。
五、材料分析與活動設計題（本大題共1小題，共15分）
42．請根據幼兒園講述活動的設計組織思路，以「美麗的菊花」為題，簡單設計一個在大班（以5－6歲幼兒為對象）組織的講述活動。
設計要求：
（1）制定目標要全面，符合大班幼兒發展特點；
（2）過程結構完整，體現講述活動的設計組織思路；
（3）簡單列出活動過程每一環節的要點即可。