我們很多時候總是被當下的誘惑所迷惑，總是被當下的狀態所遷移，簡稱目光短淺。只關注當下的情緒狀態，而沒有去過多思考長遠的理想狀態。這也就是為什麼會有年少輕狂的狀態體驗。生命的體驗是怎樣的？就是在那一刻自己感覺非常不錯，甚至自己都會覺得時間就應該這樣去度過。
每天的任務安排自己是無頭緒的，就是想到哪裡就去做到哪裡，沒有一種規劃，或者說沒有一種掌控感。我們總是被一些所謂的情緒掌控，或者被一些擔憂牽絆著，不是那樣的果斷，不是那樣的灑脫。人生的狀態其實就是一鼓作氣，只要是對的，是合理的，那麼就直接開幹就好。
有時候特別奇怪，自己明明想要把周末的時間給充實起來，在周五的時候已經安排好時間了，那種決心只有自己很清楚，但是到了周六早上就發現，不想起床，好不容易有一個周末，那就好好睡一覺吧。就這樣一直拖到很晚才起來，發現一上午的時間就被浪費了。殊不知，到了中午，還在思考應該吃什麼，還在思考應該去哪裡吃，就這樣讓時間在白白流逝，自己渾然不覺。
人在忙碌的時候，是很難去體驗那種思考帶來的樂趣，這是需要訓練的，訓練自己的狀態，訓練自己的想法，訓練自己的思考力。凡事都去思考思考，那就會思考習慣。就像很多大人要求自己的孩子要孝順自己，那麼對於孝順這個詞語，自己又是如何理解的呢？自己又是如何去體驗的呢？當初自己是不是在孝順自己的父母呢？有沒有去帶領孩子體驗什麼是孝順？
很多東西我們都是被要求去做的，而很少去體會對方到底是怎麼想的？為什麼會這麼想？當這麼想的時候，自己有沒有這個能力去幫助對方。當遇到問題了，應該怎樣去解決？應該找誰幫助去解決？自己把自己的狀態應該保持什麼樣的節奏感？凡事預則立，不預則廢。平時沒有這樣的訓練，一下子就提升自己的格局，很是困難，或者說基本不現實的。
在學校的時候，學校老師大多數都在教授學科知識，而很少去教授如何賺錢？如何去找一個自己喜歡的對象？如何去挖掘自己的潛力？等等這些實際的課程。而這些實際的課程才是我們最需要的，也是最能夠直擊靈魂的。但是多年的教育成果，最擅長的莫過於成為做題專家。只要出一道題，就會想辦法去解決。無論是多麼難的題目，自己都會想辦法去解決，並且樂在其中。但是很少會去要求如何出題目？
如何出題目，是需要訓練的，相當於把學生的高度提升到老師的高度。那麼當學生會自己出題目，並且能夠擅長解決題目，那麼很多問題就會迎刃而解了。學生就會從做題人變換為出題人。這種思維的訓練，就會給孩子帶來不一樣的天空，就會激發學生無限的創造力和想像力。
口號都是說要培養學生的想像力和創造力，關鍵因素是用什麼方法去想像和創造呢？如果不能夠落地實施，那麼口號就只能成為口號。一個人最好的想法就是自己心裡明白，自己最需要的是什麼，然後有非常好的老師在指引，這就是最好的狀態。
如果現在想到了一個好的想法或者新的觀點，想一想是不是別人在幾年前就已經提出來了，只不過當時沒有接觸到信息罷了。