中國青少年研究中心先後於1999年、2005年、2010年、2015年對全國十個省（市）進行了四次「中國少年兒童發展狀況」調查，2015年的調查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、雲南和陝西等10個省（市）42個區縣162所中小學的小學四年級至初中三年級進行，回收有效問卷9360份，其中男生47.6%，女生52.4%；小學生53.1%，中學生46.9%；城鄉樣本各半。「90後」和「00後」的代際對比分別以2005年和2015年的調查數據為根據。
10月20日上午，由中國青少年研究中心、中國青少年研究會、中國青年政治學院和共青團四川省委共同主辦的「第十二屆中國青少年發展論壇」在成都開幕，中國青少年研究中心在論壇上發布了這項研究成果。
中國青少年研究中心發布調查結果：「00後」中小學生睡眠不足、運動不足、閱讀不足。今天的小學生和初中生與10年前相比有什麼不同？公眾一直關注的孩子睡眠時間不夠、運動時間不夠是否有所改善？被稱為「網絡原住民」的「00後」在價值觀、學習、消費、休閒生活、媒介素養、心理、親子關係、同伴關係、校園環境等方面存在哪些特徵？
記者從中國青少年研究中心了解到，「中國少年兒童發展狀況研究」課題組2015年的調查數據顯示，「00後」學習負擔加重，睡眠不足現象嚴重，學習負擔從課內向課外轉移，師生關係親密度下降，多半不會與老師進行有深度的交往和溝通；半數「00後」閒暇時間不足一小時，信息化休閒偏好明顯；普遍存在運動量不足，超過兩成「00後」缺乏校園安全感;家庭經濟困難兒童同伴關係較差；「00後」小學生見網友更多，網絡安全意識亟待提高。
「00後」學習負擔加重調查顯示，「00後」在校時間和做家庭作業時間均超過「90後」，學習負擔在一定程度上有所加重，睡眠不足現象也更嚴重。
本次調查數據顯示，「00後」小學生在校時間平均為8.1小時，初中生平均為11.0小時；有57.0%的「00後」學習日睡眠時間不足9小時，休息日睡眠不足9小時的也有34.5%；學習日有66.4%的小學生花1.7小時做家庭作業，78.5%的初中生花3小時；休息日有81.1%的小學生花2.8小時做家庭作業，87.1%的初中生花4.3小時。
2013年教育部《小學生減負十條規定（徵求意見稿）》建議，小學每日家庭作業量不超過1小時、中學不超過1.5小時。調查數據顯示，伴隨學習負擔的加重，少年兒童睡眠時間被擠壓，睡眠不足的情況愈加嚴重。
「00後」學習負擔「00後」上課外班的時間大幅度增長，學習日上課外班的時間為0.8小時，是「90後」的兩倍；休息日上課外班的時間為2.1小時，是「90後」的三倍。學習負擔出現了從課內向課外轉移的特點，小學生尤其突出。
數據顯示，無論是學習日還是休息日，城市的、小學的和家庭經濟富裕的「00後」上課外班時間多於農村的、初中的和家庭經濟困難的，女生、學生幹部和獨生子女休息日上課外班時間明顯多於男生、非學生幹部和非獨生子女。表明「00後」擁有的資源越多，上課外班的時間越長。
其中值得注意的是，調查顯示小學生上課外班時間長於初中生，表明「減負」政策的出臺在一定程度上將教育的壓力從學校轉向了家庭。
「00後」師生關係師生關係方面，「00後」在學校學習中的主體地位不斷得到重視和體現，但師生關係的親密度明顯下降。
師生關係包括社會關係、人際關係和教學工作關係三重含義。本次調查中，「00後」對師生關係的評價呈現兩高一低的趨勢，即對師生之間的教學關係和社會關係評價高，說明10年來老師的職業道德得到穩步提升，學生在學習中的主體地位得到重視和體現。
然而，與「90後」相比，「00後」感受到來自老師的親密感、認同感和工具性支持等人際支持明顯減少，對師生關係的人際關係評價低。例如只有12.9%的「00後」遇到困難時最願意向老師求助，不到一半（45.1%）表示會把自己的心裡話告訴老師，大多數不會與老師進行有深度的交往和溝通。
「00後」信息化休閒偏好明顯在休閒生活方面，「00後」閒暇時間較「90後」多，視聽娛樂的吸引力大於玩耍，總體上的休閒方式是「喜靜不喜動」。
課外閱讀仍是最受歡迎的休閒方式，但近七成（67.9%）「00後」一年的紙質書閱讀量不超過20本，上網的吸引力大幅上升，喜歡看電視的減少，喜歡看電影的增多。「00後」學習日閒暇時間超過了「90後」，但是僅50.0%休閒時間達到1小時，15.4%不足半小時，11.7%基本沒有閒暇時間，說明仍有相當數量的少年兒童仍難以享受休閒時光。
「00後」的休閒偏好染上了日漸濃烈的信息化色彩，33.4%最喜歡的是上網，比「90後」幾乎增長了兩倍，45.7%的「00後」休息日上網超過1小時，紙質書閱讀量較「90後」減少，僅26.9%一年能閱讀20-99本書。在休息日，玩耍超過1小時的有六成（60.0%），而看電視、電影超過1小時的近七成（69.7%）。
運動日益受到「00後」青睞37.7%的「00後」課餘時間最喜歡做的事情是運動，但休息日運動時間不超過1小時的高達46.3%、學習日運動時間不超過1小時的高達66.3%，甚至還有7.6%學習日基本沒有運動，8.3%在休息日基本沒有運動，可見運動量不足的情況仍普遍存在，其後果和損失仍未得到足夠重視。
調查還顯示，初中生運動少於小學生，女生運動少於男生，家庭經濟較差的少於條件好的。家庭條件不好的孩子學習日運動與家庭條件好的孩子沒有差別，但休息日運動超過1小時的（53.6%）要少6.7個百分點。
超過兩成「00後」調查發現超過兩成（23.0%）的「00後」覺得校園不夠安全。校園安全感缺失既有個體因素帶來的情感體驗，也有對客觀存在威脅的主觀反應。從個體因素來說，年級、家庭經濟水平和撫養狀況對少年兒童的校園安全感影響較大，29.8%的初中生、35.8%的家庭經濟困難學生有校園不安全感。交叉分析還發現，31.1%的母親長期外出務工的少年兒童，31.9%的父/母去世的少年兒童校園安全感差，均高於平均水平（23.0%）。
家庭經濟困難兒童同伴關係較差針對同伴關係的調查發現，家庭經濟困難的「00後」同伴關係較差，但同伴對他們的社會支持更具價值。
數據顯示，僅兩成（21.9%）家庭經濟困難的「00後」肯定自己「是一個受歡迎的人」，分別比家庭富裕的和一般的低25.09%和10.8%，而22.1%則認為自己不是一個受歡迎的人。只有一半（50.2%）家庭經濟困難的「00後」認為「我有知心朋友」，分別比家庭經濟富裕和一般的低21.3%和14.5%。可見，家庭經濟困難的少年兒童對同伴接納和友誼信心不足。
但數據同時顯示，同伴對家庭經濟困難的「00後」的各種支持更具價值，例如，31.0%遇到困難最願意向同伴求助，36.7%會把內心的秘密告訴夥伴，都比家庭富裕和一般的高。此外，在「心情不好時，誰最能理解、安慰你」「在空閒時間，你和誰在一起的時間最長」兩項調查中，家庭經濟困難的「00後」將同學或同齡夥伴排在第一，而「00後」總體排位是母親第一。
「00後」上網頻繁「00後」上網最頻繁的活動是交往，部分少年兒童在網絡社交中存在風險行為。33.4%的「00後」在網上與陌生人聊過天，11.8%在網上透露過家庭或學校地址、電話號碼等私人信息，10.1%見過網友。其中男生、初中生和家庭經濟困難的「00後」在網絡交往中會更加積極地拓展新關係，受侵害的風險也更大。
值得關注的是，小學生見網友的比例高於初中生，有11.9%的小學生表示自己見過網友，比初中生高2.8%。小學生戒備心理比較弱，更容易被別有用心的人利用，導致其合法權益受到侵害。
（原題為《多數「00後」是「三少」學生》)
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