2020寧夏教師招聘考試:教綜重要考點之馬斯洛層次理論

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　　教師招聘考試心理學知識中馬斯洛的需要層次理論是教綜中的一個重要理論，考查形式以客觀題為主。下面寧夏教師招聘考試網老師給大家詳細介紹下。

　　一、需要的基本知識。需要屬於個性心理傾向性的一種，是有機體感到某種缺乏或不平衡狀態而力求獲得滿足的心理傾向。抓住關鍵詞缺乏、不平衡，餓了需要吃飯，渴了需要喝水，都是由於缺乏，有人說越缺什麼就越需要什麼，是有一定道理的。根據需要的起源，可分為先天的生理性需要和後天的社會性需要，生理性需要是指與保持個體的生命安全和種族延續相聯繫的一些需要，如飲食、睡眠等。社會性需要是在生理需要基礎上，在社會實踐和教育的影響下發展起來的，如對勞動、交往、成就、友誼、權力、榮譽等的需要。根據需要的對象，可分為物質需要和精神需要物質需要是指人對與衣、食、住、行有關物品的需要，以及對勞動工具、生產資料、文化用品、科研用品等的需要。精神需要是指人對社會精神生活及其產品的需求，如對知識的需要、對文化藝術的需要、對美的欣賞需要等。它是人類特有的需要。需要除了由類別之分，還有層次之分，最重要的是馬斯洛的需要層次理論。

　　二、馬斯洛需要層次理論。根據需要出現的先後及強弱順序，馬斯洛把需要歸納為七個基本的層次，原先是5個，後來增加為七個，從低到高分別是生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要以及自我實現的需要，越底下的越基礎，出現得越早，最高層次的是自我實現的需要。馬斯洛的需要層次理論大家要掌握三個點，第一個是順序，按層次分，由低到高分別是什麼，第二個是馬斯洛把位於下面的四種需要稱為缺失需要，它們是個體生存所必需的。後三種需要是成長需要，它雖不是我們生存所必需的，但對於我們適應社會來說卻有很重要的積極意義。有時候題目會問哪些是缺失性需要哪些是成長性需要。第三個點是低級需要和高級需要的關係，低級需要得到滿足或部分滿足之後，才會出現高一級的需要，一個人連生存都滿足不了的時候，跟他說自尊自愛、求知審美，是不可能的。注意一下部分滿足，拿生理需要來說，一個人不一定吃得好，甚至不一定吃得飽，只要能活著，也算生理需要得到了部分滿足，也是可以有後面的高級需要的，例如乞丐也是有尊嚴的。另外，高級需要出現後，低級需要仍然存在，不是說一個人有了自尊他就不需要吃飯睡覺了，只是對行為的影響減弱了。

　　三、需要層次理論對教學的啟發。馬斯洛的需要層次理論，在教育領域中具有一定的應用價值。(1)它啟示我們在開展教育工作時，要注意了解學生的需要，並從研究學生的需要來分析學生的行為。(2)教師要重視培養和激發學生的高層次需要，並創設教育條件和氛圍，逐步使之得到滿足，從而調動學生的學習積極性，建設團結和諧、奮發向上的班集體。(3)尊重、滿足學生的合理需要，抑制不合理需要;(4)引導和培養學生向更高層次發展，使個人需要與社會發展需要相一致。
 

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