2011年小學教育心理學第七章:技能的形成

第一節 技能的一般概述
一、技能及其特點
所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點：
第一，技能是通過學習或練習而形成的，不同於本能行為。
第二，技能是一種活動方式，是由一系列動作及其執行方式構成的，屬於動作經驗，不同屬於認知經驗的知識。
第三，技能中的各動作要素及其執行順序要體現活動本身的客觀法則的要求，不是一般的習慣動作。
二、技能的種類
(一)操作技能
操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式。
操作技能根據動作的精細程度與肌肉運動強度不同，可以分為細微型操作技能與粗放型操作技能；根據動作的連貫與否可以分為連續型操作技能與斷續型操作技能；根據動作對環境的依賴程度的不同，可以分為閉合型操作技能與開放型操作技能；根據操作對象的不同又可以分為徒手型操作技能與器械型操作技能等。
(二)心智技能
心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。
心智技能具有以下三個特點：①對象具有觀念性。②執行具有內潛性。③結構具有簡縮性。
三、技能的作用
技能是合法則的活動方式，它能夠對活動進行調節與控制。
技能還是獲得經驗、解決問題、變革現實的前提條件。

第二節操作技能的形成
一、 操作技能形成的階段
心理學家認為操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。
操作定向即了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。
操作的模仿即實際再現出特定的動作方式或行為模式。
操作的整合即把模仿階段習得的動作固定下來，並使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作。
操作的熟練指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執行達到高度的完善化和自動化。
二、操作技能的培訓要求
(一)準確地示範與講解
(二)必要而適當的練習
(三)充分而有效的反饋
(四)建立穩定清晰的動覺