目前，全國絕大部分省份高考總分750分，其中數學、語文、英語各150分，文綜、理綜各300分，英語的地位竟然高於理化等學科，讓人匪夷所思。此外，招工需要考核英語，工作職稱評定也需要考核英語，而工作以後直到退休，多數人可能沒看過一篇英文原著資料。
如果不從事翻譯、涉外導遊等與英語相關的工作，多數人會將英語還給親愛的老師們，而語文和數學不一樣，生活中時時刻刻在用，特別是高中所學的知識。
讓人生奇的是，據統計，中國小學生在校人數9900多萬，而英國總人口才6400多萬。也就是說在中國學英語的小學生都比英國人口多。
國內從小學就開始學英語，在幾年前一些地方的小升初考試中，數學佔100分，語文80分，英語50分，英語的地位僅次於語文。進入初中和高中，學生們用了很大的精力去學習英語，背單詞，記語法，練聽力，不誇張地說，英語佔用了學生們1/4至1/3的學習時間。
我們不禁要問，一門多數人多數場景下用不到的課程，我們為什麼要學，還要耗費那麼大的精力去學？
從小學的課程設置來看，語數英的定位是打基礎。而實際上，語文的課程中有很多傳統文化和思想品德教育的內容，語文不僅僅作為工具，還有傳承文化的作用。上了初中，除了語數英，還增設了生物、地理、歷史、化學、物理、道德法制等課程。很顯然這些課程也都是為了以後細分的專業打基礎。同時，它們可以成為工具，也可以轉化為技能，不但是考試大綱的要求，也可以應用於日常生活。而英語呢？可以說是工具卻沒地方用，也可以說是技能，卻沒地方施展。
數學和語文是所有其他課程的基礎，而將英語的分值設置得與語文和數學一樣，不知出於什麼考慮。英語是其他課程的基礎麼？學好英語能促進對理化生物歷史地理的理解麼？英語到底是基礎，還是工具，學生從中能學到什麼？
如果將英語當作語文去學習，我們能學到西方的思維方式麼？還是能學到由此延伸的世界觀？想必東西方兩種截然相反的思維方式不可能共存於一個人的腦子裡。
學習語言需要環境，我們的學生再努力，沒有語言環境，也只能事倍功半。學生們花費大量的時間去背單詞、練聽力，佔用了大量的其他科目或者課餘時間，卻沒有達到相應的效果。
隨著技術的發展，語言障礙會越來越小。人工智慧機器翻譯又快又準，可攜式隨身翻譯機能夠即時翻譯多國語言，一個完全不懂外語的人，依靠這樣的翻譯機或者翻譯軟體就可以進行日常的交流。
當然，那些從事翻譯、導遊或者打算出國的人，英語的重要性不言而喻，他們可以從小學習，不間斷地提高。
所以對於英語這門科目，在現在中國的經濟背景、技術背景條件下，完全沒有必要放到比數理化還要重要的位置。
大幅降低英語的地位，從小學開始，直到大學，將騰出來的時間用於學習其他知識，除了英語專業工作，對於招工、評職稱徹底不做英語要求，引導一門外語回歸應有的本位，已經是時候了。