教育的起源——觀點、代表人物、評價

教育的起源在廣西教師招聘考試當中屬於重要的考點內容，主要是以單選題為主的形式進行考查，常見的考查的方式也主要是學說、觀點、人物的對應為主。

(一)生物起源說

1.觀點：教育的產生完全來自動物的生存本能。

2.代表人物：沛西·能、利託爾諾

3.評價：生物起源說是第一個正式提出的教育起源學說，標誌著在教育的起源問題上開始從神話解釋轉向科學解釋。但是生物起源說只是從外在行為的角度而沒有內在的目的的角度來論述教育的起源問題，沒能區分出人類教育行為與動物類養育行為之間質的差別，因此，生物起源說不科學的地方在於沒有把握人類教育的目的性和社會性，而是把教育的起源問題生物學化了。

(二)心理起源說

1.觀點：教育起源於日常生活中兒童對成人的無意識模仿。

2.代表人物：孟祿

3.評價：心理起源說具有一定的進步意義，雖然從表面上看不同於生物起源說，但其實離生物起源說不遠。如果心理起源說認為教育起源於原始社會中兒童對成人行為的無意識模仿的話，那麼這種無意識模仿不是獲得性的，而是遺傳性的，不是文化和社會的，是先天的而不是後天的，也就是說是本能的，而這種本能是人類的本能，不是動物的本能，因此具有一定的進步意義。

(三)勞動起源說

1.觀點：教育起源於勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。

2.代表人物:米丁斯基、凱洛夫

3.評價：勞動起源說是第一個提出的正確的教育起源說，該學說是在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的。蘇聯的教育學家以及我國的教育學家大都認可這一觀點。前蘇聯教育家巴拉諾夫在其著作《教育學》中說到：為了使年輕一代在同大自然的可怕威力鬥爭中不致犧牲，為了使人不變為野獸，便產生了進行教育的必要性。

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