教師一直是一個神聖的職業，十年樹木，百年樹人，老師便是從事教書育人行業的人。從踏入校門的一刻起，老師的一言一行都影響著學生的未來，甚至於有些學生以自己的老師為榜樣。可見教師對於學生的影響不僅僅是學校的幾年，有的甚至是未來的幾十年。
最近網上瘋傳了一篇學生舉報老師的信，目標直指天大化工學院的研究生導師張裕卿，信件整整寫了一百多頁，可以想像一名老師對學生的影響有多深。
在這一百多頁的信件中，完全採用了論文的書寫格式，從目錄開始，讓大家對張老師造假這件事有了大概的了解，接著用了五個章回來分別講述張老師自己的學術弄虛作假問題，以及幫其女兒和學生進行虛假論文製作的問題，對於弄虛作假的製作過程有著詳細的闡述。
最後是作者的總結性發言。通篇下來，邏輯連貫，如果張老師本人看到這篇信件，不知會作何感想？
曾經的教書育人，如今卻被自己的學生檢舉，老師的臉面早已蕩然無存。張老師的學術弄虛作假就像一場鬧劇，看得大家唏噓不已。
對於學術弄虛作假的問題，教育權威部門早就有相關的規定。
1、有足夠的精力進行碩士研究生的指導工作
其實之所以有這一項規定，主要還是考慮到人的精力都是有限的，研究生導師也不例外，如果不考慮老師的承受能力，一味的增加學生數量，很難保證學生能得到足夠的指導。
據側面了解，一般一位碩士導師大概可以帶3至6名學生。眾所周知，碩士學習階段需要不斷的對研究課題進行深入研究，從而獲取到新的研究成果，在此過程中需要老師的不斷指導，此前已經出現過部分碩士研究生一年也看不到幾次老師的情況。
與學生不能經常見到老師的情況相比，張老師似乎要比其他老師盡職很多，只不過盡職的方向不太對，他光在抄近路上下功夫了。
2、規範老師作為導師的職責所在
每個學生都是一個獨立的個體，具體本身的特殊性，一百個學生就有一百種樣子，老師也得依據不同學生的特性，來制定相應的教學方案，而不是所有人都採用一種教學方式。
特別是在碩士研究生學習階段，每個學生選取的研究課題不一樣，教師也需要針對不同的選題進行指導，引導學生走正確的學術道路，而不是他們學術意識沒有成行的時候，就先教給他們耍小聰明。
碩士研究生在學習階段，不光要進行課題的研究，完成老師交代的任務也是一項必不可少的內容。部分老師為了讓學生多為自己服務，甚至故意延長學生學習的年限，讓碩士生有苦難言。
3、對於獲取碩士畢業證書的論文嚴格把控
碩士研究生能否順利畢業，拿到證書，關鍵在於論文能否合格，答辯能否可以通過。歷來答辯都參與面試的形式，對於能不能過的問題，人為性比較大，這就要求老師和答辯組成員能夠嚴格把關才行，不是什麼樣的論文都能批准合格，對於不符合要求的論文要敢於說「不」。
老師教書育人的角色不管到了哪個學習階段都改變不了，不能成為學生的榜樣，至少也不該誤人子弟吧！針對張老師的事情，天大也給出了答覆，查證屬實，給予開除處理。
看到這裡，一直有個疑問。張老師從1996年便在天大教書，20十年的教學經歷，難道學校就一點也沒發現問題麼？真的要等到呂翔一百多頁的檢舉信面世，才開始連夜處理麼？
像張老師這樣的人為何敢這麼長時間弄虛作假呢？
1、制裁的力度太小
張老師敢如此明目張胆的弄虛作假，甚至還幫著自己的女兒和學生都弄虛作假，肯定不是秘密了，揪其膽大的原因，根源就在於制裁的力度太小。誤人子弟這麼多年，被人發現了，就直接給開除了事，未免太輕了些。
2、弄虛作假太簡單
天下文章一大抄，看你會抄不會抄，相信不少大學生都知道這句話。對於畢業論文，都會被收錄到國家論文庫，論文查重規範很不清楚，以至於即便出現一篇論文多次投稿的情況也沒法及時被發現。
結尾：
天大作為我國首批985、211院校，在全國都是首屈一指的重點院校，而其中的老師沒有教給學生嚴謹的科研態度，反而教的是弄虛作假，試想張老師如果不被檢舉出來，是不是還得有更多的學生遭此荼毒？作為檢舉人的呂翔，真正等事情曝光了，別人又該怎麼看待他的人生呢？
您對學生論文弄虛作假的事情怎麼看？有遇上過類似張老師這樣的麼？歡迎您在評論區留言。