果仁媽今天分享的這篇文章，是一個爸爸帶娃畫畫8年的經驗總結，參考意義非常大。
文章不僅詳細講述了不明年齡段孩子畫畫的特點，和家長應該如何引導，同時分享了兩個用畫畫培養創造力和邏輯、語言表達能力的秘訣。
我家憨憨超級愛畫畫，就算去藝術博物館，他都會帶著畫筆去臨摹。有一次帶他去史丹福大學藝術博物館，他就情不自禁拿起畫筆臨摹起東南亞那古老的圖騰雕塑。
對我而言，畫畫對孩子最大的幫助，是讓他自信和快樂。每當他心情不好的時候，靜下心來畫一幅畫，很快就會變得Happy起來。快樂是伴隨孩子一生的，這比什麼都重要！
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孩子學畫畫的各個階段
嚴格來說，在憨憨1歲多的時候，我就開始讓他接觸畫畫，如今已有8個多年頭，關於如何引導孩子畫畫，每個階段孩子繪畫的特質是什麼，我總結一下！
1-2歲
2歲以內的孩子，一般能做到以肘為軸心的左右往返運動，肩和肘也開始能流暢的協調運動。
憨憨那時候就特別喜歡畫圓，連續的畫圓圈，雖然圓圈很不圓，也常常沒有閉合，但是也樂此不疲。
這個年齡段的孩子不用給TA很多顏色，只要給TA幾種喜歡的顏色就好。畫筆可以用粗的馬克筆或者蠟筆。
2-4歲
2歲的孩子，手功能的成熟，已經從肩到肘，從肘到手腕，從手腕到指尖。這個年齡段的孩子已經可以用指尖來捏東西，這就意味著他們的手腕控制力會變得更好。
在畫畫的時候，意識會集中在手的末端，眼睛也在關注手指末端的動作。如此，畫畫的時候，孩子會一邊注視著指尖，一邊來繪畫，他們會目測線條的走向，從而引導指部的動作。
這個階段一個明顯的變化是，孩子畫的圓變得更圓了，而且圓形也會封口了。
這時候孩子的語言能力也隨之提高，TA會對自己的繪畫加一點描述，憨憨那個時候畫畫，畫什麼都是幾個圓。比如他畫了一個圓，說這是湯包；畫了幾個大小不同的圓，說這是爸爸 …
這個階段的孩子也是以粗的馬克筆或者蠟筆為主。父母需要鼓勵他們的創作，並試著讓孩子闡述畫面的含義。
4-6歲
這個年齡段的孩子因為手部控制力進一步加強，畫畫不再局限於畫圈圈，而是融入了線條，比如說畫人，會用線條來代表手臂、大腿，也會在頭上畫幾根線代表頭髮。
而且，他們開始對塗色非常感興趣，喜歡將不同的物體用顏色來區別開。
他們喜歡畫腦中想像的物體，有時候雖然畫面和現實有點差距，但那正是來源於他們腦中對物體的印象。
比如，以前憨憨畫媽媽的時候，把嘴畫成了一個大大的圓，結果憨媽問他，「媽媽嘴有那麼大嗎？」
結果小傢伙說，因為媽媽話比較多，所以把嘴畫大一點 …
這個階段孩子畫風會比較奇特，但是請不要糾正TA，而且家長需要傾聽孩子對於他們作品的想法。可以給他們多一些顏色的畫筆來發揮，除了馬克筆、蠟筆之外，可以逐漸引入彩鉛。
6歲以上
從6歲左右開始，孩子就可以畫baseline（基底線），給事物建立秩序，形成二維空間排列的表達方式。所謂的baseline指的是，孩子畫的水面的線、地面的線、山的輪廓線、樓房的窗戶隔層線、汽車飛機輪廓線等等。
憨憨就是這個年齡段開始上的美術興趣班，老師一開始就是讓他們畫物體形狀，用彩鉛將物體的baseline畫好。
對於畫人物來說，不同於以前孩子都是畫人物的正面，這個年齡段的孩子可以開始畫人物的側面以及背面。
當二維物體畫的比較熟練後，可以逐漸引入對三維物體的描繪。學會陰影處理，用不同的陰影代表光線的落差，從而反映出物體三維的樣貌。
憨憨在博物館畫的3D寫真
這個年齡的孩子，繪畫會以彩鉛為主，也會加入一些水彩。他們喜歡觀察生活並用畫筆來描繪生活，因此需要多帶孩子出去採風，多和孩子交流TA作品的思想，多給孩子讀繪本故事，從而激發他們的創作靈感。
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陪孩子畫畫，有什麼秘訣？
帶憨憨在美國上藝術興趣班也有一個多年頭了，每周看到小傢伙帶回家的作品都會有幾分感慨。美國老師有很多引導孩子的方法值得我們借鑑。
1. 創造力的培養
很少看見老師讓學生們臨摹一個固定的圖案，相反，老師非常鼓勵孩子們的自由創作。
每堂課老師都會給學生制定一個創作主題，每個主題都有一些關鍵字，只要孩子的畫中透露出這個關鍵字就好，表現形式不限。這樣就給了孩子們非常大的發揮空間。
舉個例子，有一次，老師讓孩子們以杯子為主題作畫，憨憨就畫了下面這幅畫，
他畫了一座燈塔，塔身是由4個杯子疊加而成。這個創作靈感來源於前段時間帶他去海邊的燈塔玩，他發現燈塔一層一層的，有點像大杯子套小杯子一樣。
還有一次，老師給了每個學生一張紙，紙上就畫了一個空瓶子，讓孩子們以空瓶子為模型來作畫。結果憨憨就畫了一個瓶子裡的世界，
這種培養方式就需要父母不斷激發孩子的創造力，不要逼著孩子照著書本描繪，而是鼓勵孩子結合一兩個元素進行創作，大膽地創作。
2. 邏輯性和語言能力培養
老師還很鼓勵孩子用畫筆創作故事，她經常給孩子們8個空白方框，讓他們在方框裡創作一幅連環畫，主題也是隨孩子自己發揮，其實就是用畫筆來寫一個故事。
比如憨憨上次創作的一幅《Egg Trouble》的漫畫，
美國人的藝術創作不僅僅是畫出來，更是要講出來。當學生都畫完後，老師都會留幾分鐘交流時間，讓大家挨個講解自己畫的什麼，如果學生不善言辭的話，老師會引導他們多講，比如她們會結合畫裡面的場景問：
「What are they doing?」
「What they can do?」
「What is his favorite food?」
……
通過這些問題，不但能引發孩子的思考，幫助孩子繪畫水平的提高，還能非常鍛鍊他們的口語表達，可謂一舉兩得！
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說實話，憨憨的美術功底不是最好的，有些繪畫的技法也還有些欠缺。但是我特別喜歡他的一點是，孩子很有藝術創作細胞，他每次創作的畫作都能讓我有一種「Wow」的驚嘆，很難想像小傢伙怎麼能想到這樣一個主題！
其實，我也從來沒想過他能在繪畫裡創作出什麼成績，當兒子陶醉在藝術創作中，盡情施展著他的創意，這對他而言都是一種進步和成功！
所以我一直覺得，趁著孩子小的時候，最好能培養一點藝術素養，這樣，他們更容易發現生活中的美，也更加熱愛這個多彩的世界！
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文章來源丨來自「憨爸在美國」，ID：hanhanusa，矽谷工程師爸爸，分享美式教育理念和資源，專注於英語、數學、科學啟蒙，一定讓你腦洞大開喲！