嘗試化學核心素養和教-學-評一體化
遵照新教材&新教師用書
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沒有溶液，化學在科學整體結構中很難佔據一級學科的地位。化學過程中最重要、最常見的過程都與溶液有關。化學於生物學的價值，也主要來自於溶液過程。（參考文獻：彭笑剛.物理化學講義[M].2012，291）
T：小插曲
當年門捷列夫沒有獲得諾貝爾化學獎，據說主要是門捷列夫早年diss阿侖尼烏斯，阿侖尼烏斯後來成為大牛，雖然門捷列夫不久也聲名遠揚，但阿倫尼烏斯是諾貝爾獎評審...然後就沒有然後了…
T：嘗試使用化學符號語言
T：回憶初中導電性實驗
T: 完成氯化鈉固體、硝酸鉀固體等導電實驗
T：在蒸餾水中滴加氯化鈉溶液，再加氯化鈉固體，引導預測、觀察電燈泡逐漸變亮的過程
T：常見導電物質的分類
S：氯化鈉溶液導電實驗說明其中含有自由移動的粒子
T：可能是陽離子、可能是陰離子、還可能是其它粒子？
T：從力的角度分析自由移動粒子產生的原因
S：破壞了鈉離子和氯離子之間的吸引力
物質溶解於水後，常以水合粒子的形式存在！！
T：水合離子簡寫成簡單離子
從微觀視角觀察溶解電離過程
溶劑化！！！
T：加入氯化鈉固體，能否使鈉離子和氯離子自由移動？
S：討論分析溫度對離子間作用力的影響
S：觀看視頻，發現加熱熔融狀態可以導電，降低溫度，陰陽離子無法自由移動，不能導電
S：總結水溶液和受熱熔融狀態下產生自由移動離子的過程
得出「電離」
T：英文名稱，電離ionization，其實就是離子化的過程
T：氯化鈉這種能電離的化合物叫做電解質
S：討論如何判斷一種物質是否屬於電解質
T：引入非電解質
判斷電解質和非電解質
T：從微觀離子的角度分析電解質
S：用化學符號語言，用實際離子表示電解質
讚賞de動力，堅持de熱愛