眼睛是心靈的窗戶，所謂心靈，準確的說就是我們的大腦。研究表明，大腦接受的感覺信息80%以上來自視覺，視覺信息的準確獲取，正確加工和解碼是大腦進行高效的認知加工的基礎。我們的知覺、記憶和思維，也有相當大一部分是以視覺作為組織，加工和儲存的形式。由此可見，視知覺對於我們的生活及其重要。
🔺例如，由於視覺模式識別和視覺命名功能不足，可以導致個體視覺效率慢和採樣率降低。
🔺由於眼球運動功能不足，可以導致閱讀速度慢和不協調。
🔺由於融合功能和立體視覺功能不足，可以導致距離感差，容易視疲勞，和注
意力不集中的認知上的影響。視覺與學習能力的關係密切相關
️視空間感知能力是視知覺的另一項重要功能。它使我們能夠熟練地操作器械和通過不同角度的像透視一樣感知物體的空間信息。我們能夠在一個繁雜的大城市中原路返回，視空間感知起來至關重要的作用，因為在我們的記憶中有一個來源於最近時間的旅行的視覺地圖。
視空間能力包括了多種單獨的能力，包括對明暗的識別，輪廓的識別，複雜的交叉角和彎曲的辨識，通過眼睛，鼻子，嘴巴和頭髮的形狀從而對人臉的識別。
視空間能力使我們能夠在視覺上感知物體和物體之間的空間關係。空間記憶可以理解為視覺記憶的一個亞類，因為它依賴於認知或意識地形圖，是我們自身定位信息和在空間環境中的特徵能夠被獲取，編碼，儲存，回憶和解碼的依據。
研究表明：注意力不足和讀寫困難者的視知覺功能存在明顯不足。部分讀寫困難者，可能由於視覺模式識別和視覺命名功能不足，可以導致個體視覺效率慢和採樣率降低；閱讀困難者，由於眼球運動功能和調節功能不足，可以導致閱讀速度慢和不協調；部分多動症兒童，由於集合功能不足，導致容易視疲勞，近距離作業不適和注意力不集中；
視覺運動整合（手眼協調）功能不足可導致抄寫、書寫困難，字跡潦草，寫錯別字，反寫字和體育技能差等；
視空間感知功能不足可導致兒童空間知覺差，認字困難，讀寫困難等。